一年级下册语文教案-手捧花盆的孩子-鲁教版 (2)

29手捧花盆的孩子 第二课时 教学内容 29.手捧花盆的孩子 教学 目标 知识与技能：正确认读14个生字 过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文 情感、态度与价值观：理解故事的内容及寓意。 教学重点 能正确、流利、有感情的朗读课文正确认读14个生字。 教学难点 真正明白国王为什么选雄日做继承人，体会诚实的可贵。 教学方法 引导法 教学准备 课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、讲故事、激趣 从前，有位国王老了，他想要挑选一个孩子做继承人，于是他吩咐大臣给全国的每一个孩子发一些花种。并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人，孩子们拿着花种回去了。到了国王规定的日子，许许多多的孩子捧着美丽的鲜花来到街上，都希望国王喜欢自己的花能选自己做王位继承人。奇怪的是国王选了一个手捧空花盆的孩子做继承人。 师：到底为什么呢？这个孩子又是谁呢？你们想知道吗？（想）让我们继续走进这个故事吧！ 二、复习生字、词（小黑板） 1、带拼音读（指名） 2、去掉拼音读（指名） 3、齐读 三、研读文本 （一）品读国王的“宣布”，共“盼望” 1、轻声读第一段，说说国王宣布什么呀？ 出示句子一：“谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。” （1）指名读，还有谁也想来读读？ （2）现在你就是国王，你来大声地宣布自己的决定吧？（相机评价） 【设计意图：变成国王的孩子们，在特定的情境中宣布自己的决定，角色转变使他们内心感受更细致，情感表达更真切。】 （3）理解“继承人”，成为国王的继承人就是将来的——新国王。 （4）这可是国家的一件大事，让我们好好的宣布老国王的规定。（生齐读） 2、如果你就是这个王国里的孩子，听到这样的好消息，心里会想些什么呢？ （二）、细品雄日之“盼望” 1、是呀，孩子们是多么希望自己能培养出最美的鲜花，成为将来的新国王。雄日也不例外。文中哪些句子让你感受到雄日很想花种开花呢？ 2、交流： 出示句子二：“他十分用心地培育花种。” （1）指名读 （2）为了能培育出最美的花，雄日会为花种做些什么呢？（浇水、施肥） （3）雄日只为花种浇水、施肥一次、两次吗？ 出示句子三：“雄日又给种子施了些肥，浇了点水，他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。” 指名读，你从哪个词看到了他十分用心培育花种