五年级下数学教案-第六单元 第1节　确定位置(一) 北师大版

第1节　确定位置(一) 教材第65～66页的内容。 1．通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2．能根据方向和距离确定物体的位置，掌握确定位置的方法；能描述简单的路线图。 3．体会用平面示意图表示事物和用方向与距离描述物体的位置，发展空间观念。 重点：能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。 难点：能描述简单的路线图。 师：教材中的情境图制成的课件。 生：量角器，直尺。 1．师：同学们，动物园是大家最喜欢的去处。六一儿童节，淘气的老师带领同学们到动物园游玩。在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园各场馆的路线图(出示主题情境图)。从示意图中，你都看到了哪些场馆？(指名说) 2．师：淘气班的小朋友都想去熊猫馆，那熊猫馆在喷泉广场的什么方向呢？ 指名回答。 生1：熊猫馆在喷泉广场的北边偏东一些。 生2：熊猫馆在喷泉广场的东边偏北一些。 生3：熊猫馆在喷泉广场的东北方向。 师：同学们很善于观察，但你们说得都不够具体准确，这节课我们就一起来探究怎样确定位置。(板书课题) 设计意图：从学生最感兴趣的话题入手，创设去动物园的情境，激起学生的学习欲望，帮助学生树立挑战现实问题、寻找解决方案的信心。 1．师：狮虎山也在喷泉广场的北边再往东，怎么区分熊猫馆与狮虎山这两个地方呢？ (1)生讨论小结：可以加上角度。(板书：方向与角度) (2)师：请同学们想办法测量出熊猫馆在喷泉广场的什么方向？ 同桌合作：找角、量角。师注意巡视指导。 (3)指名汇报。　 预设1：熊猫馆在喷泉广场的北偏东20°方向。 预设2：熊猫馆在喷泉广场的东偏北70°方向。　 设计意图：让学生的质疑引发认知冲突，增添了学生自主探究新知的欲望和动力，从而很自然地得出：加上角度会让我们的表述更准确，有水到渠成之效。 (4)师小结：用北偏东20°能准确描述熊猫馆在喷泉广场的方向，在谁的什么方向，就是以谁为观测点。(板书：观测点) 2．师：量一量，说一说，猴山、斑马场等其他场馆在喷泉广场的什么位置？ (1)生汇报。 (2)师：大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°(或西偏北30°)方向上，如何区分它们的位置呢？ 生：它们离喷泉广场的距离不一样，只有方向是不能确定准确位置的。 师：还可以通过什么来确定位置呢？ 生：距离。(板书：距离) 设计意图：通过假设，让学生很容易地引出了“直接”问题，学生在不知不觉中经历了解决问