三年级下册语文教案 《三袋麦子》苏教版（2016）

4.三袋麦子 一、教学目标 1．继续运用“联系上下文，结合生活体验展开想象”的方法，体会“迫不及待、兴奋”等词语表达情意的作用。 2．分角色朗读课文，借助表格及图片，抓住描写人物语言、动作、心理活动的关键词句，展开想象，把故事讲生动。 3．根据自己的体验与感受，对三只小动物的做法发表评价，并谈谈自己的做法。 二、教学重、难点 重点： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文；理解“迫不及待、兴奋”等词语的意思，体会这些关键词对表现角色形象所起的作用。 2．借助表格及图片，抓住描写人物语言、动作、心理活动的关键词句，展开想象，把故事讲生动。 难点： 根据自己的体验和感受，对三只小动物的不同做法发表评价，并谈谈自己的做法。 三、前置学习活动 1．读课文，争取做到正确、流利。 2．读词语，结合上下文或查字典，理解生字新词的意思。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 环节一、认识——自主阅读，整体把握 (一) 谈话导入，揭示课题 这节课我们来学习本单元的第二篇童话故事，是有关动物的童话故事。教师板书课题：三袋麦子，学生齐读。 (二) 整体感知，把握内容 1．在《蒲公英》一课中，我们运用对比阅读的方法，知道了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也不相同。今天我们继续运用对比阅读和抓重点词句的方法，看看这篇童话故事中又写了哪些角色，他们有怎样不同的表现。自由朗读课文后，完成下面的表格。 角色 对待麦子的做法 一年以后的结果 土地爷爷拜访时的表现 2．小组合作，交流展示： 角色 对待麦子的做法 一年以后的结果 土地爷爷拜访时的表现 小猪 做成食品 全部吃光 哈哈大笑 小牛 保存起来 仍有半袋 点头肯定 小猴 全种下地 麦囤满满 兴奋夸赞 3．根据提示，借助表格概括课文主要内容。 快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一袋麦子。 环节二、实践——精读感悟，重点突破 （三）学法引领，讲述“小猪的故事” 1．自由读写小猪的两段话（第2