四年级上册数学教案-1.3《大数的大小比较》2 北京版

《大数的大小比较》 学习目标： 1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。 2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 3、使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。 4、通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。 重点难点： 1、掌握亿以内数的大小比较方法掌握亿以内数的大小比较方法。 2、能正确地比较数的大小。 教学过程设计： 一、创设情境，引入新课。 1、今天老师带来了这样一个图片，里面有我国六个省份的地图 下面是我国面积最大的六个省份（单位：平方千米）。[来源:Z+xx+k.Com] 你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小吗？让我们来比一比！ 这些数字是怎么读的？ 2、复习万以内数的大小的比较。 在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。 999○1010　　 601○564 　　687○678 3、说一说万以内数的比较两个数的大小的方法 （1）、位数多的数大。 （2）、位数相同的数，从高位比起。 1、利用多媒体出示我国的六个省份的轮廓图，让学生形象直观的了解我国的各省的面积，增强学生对地理知识及国情教育。 2、多媒体出示三个简单的万以内的知识复习，能让学生回想起学过的内容，为本节知识做铺垫。 二、自主学习、个体构建。 多媒体出示三组数据，选择你喜欢的两个数来比一比？（以以下三组为例）师板书三组数据： 1、黑龙江454800平方千米 四 川485000平方千米[来源:学科网ZXXK] 2、青 海 720000平方千米 新疆 16660000平方千米[来源:Z。xx。k.Com] 3、内蒙古1100000平方千米 西藏 1210000平方千米 三、讨论交流、合作提升。 教师：这么大的数，同学们比较过吗？我们能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？现在我们就来比一比这三组数字，同桌之间可以相互讨论一下，怎么来比较这几组数字呢？ 四、展示评研，小组汇报。 讨论完后，由学生来说说自己的解决问题的思路？ 第一种：通过读来比较：454800是四十五万四千八百485000是四十八万五千。 第二种：通过位数来比较：720000是六位数，1100000是七位数，因为六位数的最高位是十万位，而七位数的最高位是百万位。所以，七位数比六位数大。[来源:学科网ZXXK] 第三种：