三年级下册科学教案-3.5 水珠从哪里来 l 教科版

三年下科学第三单元第五课时《水珠从哪里来》教学设计 课题 水珠从哪里来 单元 3 学科 科学 年级 三年下 学习 目标 1、观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。 2、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。 3、通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。 4、根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。 重点 经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程 难点 探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜一猜 问题一：从冰箱拿出水果放一段时间后表面会出现什么？ 问题二：一个盛冰的玻璃杯，放在空气中，过一段时间杯子外面出现什么？ 学生观察回答：水果表面会出现许多小水珠！ 杯子外面出现很多的小水珠。 通过问题设置引出今天的课题水珠从哪里来 讲授新课 一、水珠是冰化成的水吗 猜一猜 装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来？ 展示可能原因：可能是从被子里渗出来的；冰化成水后从杯口满出来的；有可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了；…… 师生共同分析所有提到的这些合理的解释。 不可能是从杯壁渗出来的，因为玻璃杯是不渗水的；冰融化时杯子中的水还没有满，不可能满出来；加冰的时候一般都是小心的加入杯内的。 通过我们刚才的讨论和分析，觉得装冰的玻璃杯外壁上出现了许多小水珠，与杯内的冰有关系吗？你能设计实验证明一下吗? 二、水珠的形成与冰有关系吗 小组讨论：你能设计实验证明水珠的形成与冰是否有关。 取三只同样的玻璃杯，其中一只杯里加自来水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，静静地放在桌上。 隔几分钟观察三个玻璃杯外壁有没有出现水珠。 实验记录 杯子外壁有\无水珠 实验结论 装有自来水的杯 没有水珠产生 玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的 空杯 没有水珠产生 装有冰块的杯 有水珠产生 有什么发现吗？这些现象说明了什么呢？ 教师提示 结论：只有装冰的玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。 思考：玻璃杯外壁上的小水珠是怎样形成的？根据观察到的现象，以及原有的生活经验，猜猜看。 知识拓展 原来玻璃杯外壁上的水珠是： 空气中的水蒸气遇到了冷的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷却，凝结为液体。 这部分内容下一节会详细讲解 思考：冰块在实验中的作用是什么？小水珠与杯内的冰有什么关系？ 降温，让空气变冷，装冰的玻璃杯外壁有许多小水珠可能是杯子外面的空气遇冷形成小水珠。 猜想：空气中有水蒸气吗？水蒸气是从哪里来的？水蒸气能变成水吗？是什么使水蒸气的状态发生了变化？ 把你猜想的结果写下来。 课下预习下一节看是否能确定正确答案 1、经过试验观察我们发现：加了冰的杯子外壁__________（填“有”或“没有”）水珠产生，没加冰的杯子外壁_________ （填“有”或“没有”）水珠产生。 答案：有；没有。 2、从冷冻室拿出的雪糕包装袋的表面________出现水珠；秋天的早晨，路旁草丛上________出现水珠；冰箱门的外面________ 出现水珠 (填会或不会）。 答案：会；会；不会。 3、我们知道，装冰的玻璃外壁的水珠是由空气中的水蒸气变化而来的，那么，这说明水蒸气在什么环境下就会变成小水珠？（ ） A、遇冷 B、遇热 C、两者都会 答案：A 4、夏天的早晨，在空调房的玻璃窗上也会出现水珠，这些水珠出现在玻璃窗的( )。[来源:学科网] A．外侧 B．内侧 C．两侧 答案：A 5、下列情况下，不会出现小水珠的是( )。 A．夏天冰淇淋的包装袋上 B．冬天室内的电视机屏幕上 C．夏天冰镇的饮料瓶的外壁上 答案：C [来源:Zxxk.Com] 学生预测，解释只要符合逻辑，鼓励越多越好 在老师提示下学生总结：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的。水珠一定来自杯的外面（水蒸气） 学生讨论后形成共识：做一组对比实验： 学生观察，进行实验记录 学生交流总结 学生猜测可能是空气中的水汽被冰吸到杯壁上了. 空气遇到冰变成水了 应该是水蒸气变的吧。 学生思考讨论：冰块在实验中的作用是什么？小水珠与杯内的冰有什么关系？ 学生练习 拓展学生思路 通过这些分析和讨论，要引导学生了解小水珠，不是杯内的冰融化形成的。 锻炼学生的交流合作能力 锻炼学生的观察动手能力 锻炼学生的总结理解能力 拓展学生的思维 锻炼学生的交流合作能力 巩固所学的知识 课堂小结 1、玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的 2、玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关