内容正文:
分组合作 讨论释疑
学以致用 趣味拓展
创设情境 激趣导入
自主尝试 快乐探究
展示点评 总结升华
用字母表示数及求含有字母式子的值
昌乐县西湖小学欢迎你
每 日 一 练
360÷6= 640÷8= 80×30= 70×20=
10×50= 30×11= 0÷86= 12×20=
20×40= 60×2= 31×20= 55÷5=
840÷4= 600÷6= 39÷3= 210÷7=
660÷6= 60×3= 450÷5= 90×10=
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第一关:创设情境 激趣导入
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第二关:自主尝试 快乐探究
猜一猜,老师接下来可能会放几根?
往大里说,最多有多少根是不可能的?
往小里说,哪个数是不可能的?
确定的量
不确定的量
用数字来表示,
用字母来表示。
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第三关:分组合作 讨论释疑
a和b谁比较大?
不一样的量能用同一个字母来表示吗?
不同的数量用不同的字母来表示。
a>b a<b a=b
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四年级总人数:a人
四年级一班人数:48人
其他班级人数:b人
或(a-48 )人
第三关:分组合作 讨论释疑
a和b谁比较大?
a>b
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a表示四年级的总人数
第三关:分组合作 讨论释疑
像a-48这样含有字母的算式叫字母式。
这里的a表示什么?48呢? a-48呢?
48表示四年级一班的人数,总人数减去四年级一班的人数就是其他班级的人数。
a-48表示四年级其他班级的人数
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a -48
=148 -48
=100 答:四年级其他班级有100人。
当a=200时,四年级其他班级有多少人?
a -48
=200 -48
=152 答:四年级其他班级有152人。
第三关:分组合作 讨论释疑
如果a=148,这里的a=148是什么意思呢?
你们会将这个数据,代入式中求值吗?
求含字母的式子的值时,在我们的数学上通常要求这样写:先写出含有字母的式子,然后把字母表示的值代入式子,结果不带单位。
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第四关:展示点评 总