二年级上册数学教案-2.1《乘法的初步认识》 北京版

《乘法的初步认识》教案 教学目标 1、让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。 2、通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。 3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。[来源:学科网] 4、通过介绍乘号的产生历史，激发学生的学习兴趣，提高学生数学素养。 教学重点 理解乘法意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。 教学难点 理解乘法的意义。 教学过程 一、创设情境 出示课本p12页的课件。 二、认识“几个几” 1、结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。 （1）小灯笼 我们先去灯笼那儿看看。仔细观察，你获得了哪些信息？ 让学生用自己的话说一说，从图中知道了什么？ 谁能根据这两个信息提一个问题？ 要解答有多少个小灯笼，你能用一个加法算式表示吗？ 列式：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14读一读这个算式 观察算式，你发现有什么特点？（加数相同，都是2）有几个2？[来源:学§科§网] 小结：请大家回忆一下，我们是怎么解决这个问题的？ 随机呈现解题步骤：观察信息提出问题列出算式 下面我们就用这个方法来研究一下其他项目。请你选择一个自己最喜欢的项目进行研究，然后把算式写在本子上。 （2）碰碰车。 出示上图，有谁选择的是碰碰车这个项目的？ 指名说，说说观察到了什么，提出的问题是什么，算式是怎样的。 要求碰碰车共有多少人，求5个2是多少，用加法算式表示。[来源:学科网] 板书：2＋2＋2＋2＋2＝10 师：我提一个问题。如果再增加一个碰碰车，就是几个2了？算式怎么办？ 再增加一个呢？也就是说，有几个碰碰车就有几个2。 比较算式：这个算式与上面两个算式比，一样吗？哪里不一样？ 板书：加数相同的加法 这个算式还能用几个几表示吗？ （4）过船。 方法同上。 板书：5＋5＋5＋5＝20 齐读这个算式，问：读完这个算式，你感觉怎样？[来源:学科网ZXXK] 三、认识乘法 1、引入：有没有简便的方法来表示这个加法算式呢？数学家想出了用乘法来表示。有谁听说过乘法？谁会用乘法表示？ 2、板书课题：乘法的初步认识 3、学习乘法算式的读、写，认识乘号、乘数、积。[来源:学§科§网] 教师指出：7个2相加，用乘法算示可以写成2×7＝14也可以写成7×2＝14. 4、算式对比，沟通相同数相加与乘法