六年级下册数学教案-1.2 选择合适的统计图 苏教版

第二课时 《选择合适的统计图》 教学内容 江苏版六年级下册教材第2～8页。 教学目标 1．知识技能 认识三种统计图的特点，能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据。 2．数学思考与问题解决 经历数据的搜集、整理和简单分析，以及选择适当的统计图 描述数据的过程，发展学生的统计观念，体会统计的应用价值。 3．情感态度 感受数据信息与现实生活的密切联系，增强学生“学数学、用数学”的意识。 重点难点 重点：了解三种统计图的特征，并能根据实际需要选择合适的统计图。 难点：会从三种统计图中获取有用的信息。 教具学具 多媒体课件、小黑板。 教学设计 —、谈话导入 师：同学们喜欢看课外书吗？（喜欢） 课件出示六年级一班同学阅读课外书情况的统计图。 师：这三幅统计图都反映了六年级一班同学阅读课外书的情况，你能用学过的统计知识来描述一下吗？ 设计意图：通过师生对话导入要研究的课题。 二、合作探究 1．观察统计a回答下列问题。 （1）三幅统计图分别表示什么？ （2）从哪幅统计图中能看出六年级—班同学比较喜欢哪—种课外书？从哪幅统计图中能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图中能看出阅读课外书时间的多少？ （3）你还能从统计圈中获得哪些信息？ 师：同学们仔细观察这三幅统计图，你们能解答这些问题吗？ 2．小组讨论。 结合三种统计图各自的特点进行讨论。 3．小组代表汇报。 生1：扇形统计图表示的是阅读各种课外书的人数占六年级一班总人数的百分之几；折线统计图表示的是下半年各月阅读课外书的本数；条形统计图表示的是阅读课外书所用的时间及人数。 生2：从扇形统计图中能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书，从折线统计图中能看出下半年各月阅读本数的变化情况；从条形统计图中能看出阅读课外书时间的多少。 生3：从扇形统计图可以看出六年级一班同学阅读各种课外书的人数与总人数之间的关系；从折线统计图中不但能看出下半年各月阅读本数的多少，还能看出阅读本数的变化情况；从条形统计图中能清楚地看出阅读课外书每个时间段的人数。 4．小结[来源:学科网] 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比；条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。 统计图的这些特点正是我们在处理数据时选择统计图的依据。 设计意图：通过生生互动、师生互动，得出三种统计图的特征，使学生对统计图