四年级下册数学教案-1.2 旋转 苏教版

第2节 旋转 教学内容 江苏版小学数学四年级下册第3～4页。 教学目标 知识技能 让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 数学思考与问题解决 让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。 情感态度 让学生在认识旋转的过程中，产生对“图形的变换”的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。 重点难点 重点：让学生认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上将简单图形旋转90°。 难点：让学生能正确地在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。  教具学具 三角板、方格纸、直尺、三角尺、小黑板、电脑课件、学具卡片等。 教学设计 一、导入新课 出示情境挂图：从这幅图中，你看到了什么？转杆分别是怎样转动的？生活中还有哪些类似的转动例子？ 交流并演示转杆的旋转。[来源:学科网ZXXK] 揭示课题并板书。 设计意图：开门见山，引入课题。 二、自主探究 （一）理解顺时针、逆时针旋转的含义[来源:学科网] 1．转杆打开与关闭时，旋转过程有什么相同之处？（巡视、指导）[来源:学*科*网Z*X*X*K] 学生演示、讨论、交流。（打开与关闭都旋转了90°，打开与关闭时，转杆下端的点都是固定不动的） 有什么不同之处？（转杆打开与关闭时的方向不同） 设计意图：从观察感知、动手操作、深化理解三个层次展开教学，帮助学生构建准确的概念，为下面的学习做好了知识铺垫。 2．哪一种与时针旋转的方向相同？ 观察、交流：转杆打开时与时针旋转方向相同，关闭时方向相反。 理解顺时针、逆时针旋转并比划。 师生共同小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。转杆打开是顺时针旋转90°转杆关闭是逆时针旋转90°。 讨论并交流生活中顺时针、逆时针旋转的例子。 3．完成“练一练”第1题。 从6：00到9：00时针旋转了多少度？ 学生独立完成。[来源:学科网] 交流：从6：00到9：00时针旋转了90°。 思考：从6：00到什么时刻，分针旋转90°? （2）思考、讨论、交流：6：15。 多少千克的物品可以使指针顺时针方向旋转90°？ 交流：2千克的物品可以使指针顺时针方向旋转90°。 思考：如果去掉台秤上的物品，指针又是怎样旋转的？ 交流：去掉台秤上的物品，指针会逆时针旋转到起点位置。[来源:Z§xx§k