六年级下册语文课件－13为学 ｜教科版 (共17张PPT)

2016教科版六年级下册 为 学 1 教学设计 教学重点： 1．流利地背诵课文，明确“乎、矣、也、焉、哉”所表达的语气和“为、语、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。 2．认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。 1．理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。 教学难点： 教学设想： 《为学》一文能得到广泛的传诵，是因为这不仅说了“为学”，也阐明了事物的一般道理。在论证过程中，插入贫富二僧的故事，增添了文章的说服力，教给读者从根本上解决学习中的困难的方法——要有志向和知难而进的精神。这些认识，只有在学生充分诵读的基础上才能领悟，因此，教学的起始要紧紧抓住学生自我诵读、自我领悟这些环节。疏通文意应力求把握住一句或一段话的整体意思，使学生的注意力始终放在对原文的直接理解基于对《为学》和古文教学的这些认识，我把教学重点定为教学要求中的第一条：指导学生流利地背诵课文，做到背准字音、背对停顿、背出语气。在读、背的过程中突破教学难点 ：蜀鄙二僧故事的深刻涵义和作用，及这个故事给我们的启迪。视学生程度，在较好的班级还可以讨论文章里所涉及的几种关系：天下事和为学、为学和蜀鄙二僧的事例、蜀鄙二僧的事例和人之立志、人之立志和知难而进相互间的关系。同时，还可以印发苟子《劝学》的片段进行比较阅读。 二、研习课文。 1．学生出声自读课文，要求读准字音、读对停顿。 2．指名朗读课文，疏通文意。结合书下注释，学生自我领悟为主。教师答 疑、体温并归纳有关字、词的读音、释义和用法。 3．学生归纳各段的意思 4．引导学生探究各自然段和为学的关系，提问、讨论的方法。 5．课文内容的挖掘和扩展：想一想天下事，是不是没有难易分别?你学过有什么感受？ 三、留作业 。 1．背诵课文。 2．思考练习 01.作者：彭端淑 彭端淑 清代文学家曾任吏部侍郎中，后在锦江书院讲学。著有《白鹤堂文集》。《文学》选自《白鹤堂文集》，原名《为学一首是子侄》。 1.1 学 习 目 标 一.学习本科生字，能借助注释了解句子的意思，理解课文内容正确地朗读课文 二.懂得办好事情或搞好学习起决定作用的条件是自己坚定的志向或坚持不懈的努力，“有志者事竞成”。 1.2 解题：