苏教版六年级下册语文表格式教案：1长江之歌第2课时

教学[来源:Zxxk.Com] 内容[来源:学科网] 1.长江之歌 共几课时 2[来源:Z§xx§k.Com][来源:学|科|网] 课型[来源:Z§xx§k.Com] 新授 第几课时 2 学习 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体会诗歌的语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 重点 难点 重点：运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体会诗歌的语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 难点：领悟课文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 【预习 导学】 一、自主预习 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体会诗歌的语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 二、遇到的困惑： 学的过程 导的过程 调 整 【课堂互动】 互动一: 了解长江，走进课文（6分钟） 观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 朗读这段话。 互动二: 学习第一小节（11分钟） 1． 出示学习单： 自由读，四人小组讨论： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 2．交流： 预设：“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，空间跨度大，纵观中国东西部，说明她的源泉是无穷的。 1. 朗读：预设： 第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。 4．默读第一小节，思考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ 4．交流。 预设：“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。 互动三: 学习第二小节（12分钟） 1．听录音。 2．交流： 预设：⑴“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间