三年级下册语文教学反思-14 和时间赛跑 语文S版（2016） (3份打包)

14《和时间赛跑》教学反思 《和时间赛跑》是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。它讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。 一、教学效果： 由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。 为解决这个教学难点，在课堂上我出示了三个问题：1、从哪里看出时间一去不复返？2、“我”是怎样和时间赛跑的？3、从哪里看出“我”受益无穷？然后师生共同找出书中含义深刻或学生难以理解的语句，引导学生进行研讨、感悟、赏析、品读。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下方面引导学生体会，层层深入。一是引导学生先读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻，所以，“我”感到爸爸像是给“我”说了一个谜。二是着重引导学生多读读后面的语句，感受“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：“看着太阳一寸一寸地沉进了山头”，知道“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切地感受到了时间一去不复返。三是引导学生谈谈自己是怎样看待时间的流逝的，结合生活实际说说自己的理解。从而明白了“我”为什么要珍惜时间，进而和时间赛跑，并因此受益无穷。同时补充介绍林清玄这位作家，使学生知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑，也会取得成功。 　　二、成功之处： 学生通过对文中讲的几件事的分析、体会，很容易就感悟到了文中所蕴含的道理。但是，语文不单纯是传播知识，还担负着育人的任务。现在学生中存在着做事拖拉的现象，令老师和家长十分头疼。这一课正是解决这一现象的良好的载体。于是，我在学生读懂课文后，先引导学生在班上交流自己的感受，使学生了解到时间流逝得飞快，时间一去不复返，时间不等人等特性，深切地感受到时间的珍贵，引发学生惜时的情感。时间无时无刻地走着，一去不复返。它对每一个人都是十分公正的，谁也不多给一分，谁也不多给一秒，就看我们能不能把握。和时间赛跑，虽然人永远也跑不过时间，但可以在自己拥有的时间里快跑几步，那就是超越时间的时刻。 三、不足之处： 通过课堂实践，我觉得存在一个不足之处：学生读了这篇发人深思又感人至深的文章，一定有很多感慨，但课堂教学中没有涉及拓展活动，使学生对课文内涵的理解不深，也不能与学生实践结合起来，指导学生在生活中如何珍惜时间。 四、改进措施： 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：我将在课堂上开展一些拓展活动，使学生加深对课文内涵的理解。比如：1、让学生用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受写一写。2、让学生想想，自己的身边有哪些人跑在了时间的前面。3、想想自己平时有没有浪费时间的情况，有没有得到改善。4、让学生亲身实践，感受跑在时间前面的快乐滋味。 　　同时布置学生课后继续搜集、积累有关珍惜时间的名言警句、谚语成语，通过学习园地、手抄报的方式交流。我还要建议学生把自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。 $$《和时间赛跑》教学反思 《和时间赛跑》讲的是“我”因为外祖母去世而悲伤不已，听了爸爸的话寻求什么是“永远不会回来了呢？”这个问题的答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应该怎么样珍惜时间。本篇课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，中心句的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一句是人生启示，也与课题息息相关，也是课文的重点和难点。 1． 教学效果：1.虽然这篇课文的结构比较散，讲了很多件事情，但却有条清晰的线索——作者的内心变化。文章中的小作者由一开始的伤痛，到受到触动振作起来和时间赛跑，再到在成功中体验到快乐，并悟出道理。内心世界发生了很大的转变，这是推动文章情节的重要因素。因此，教学中，应引导学生通过自读自悟、交流讨论，体会作者丰富的心理活动。只有当学生有这一条线索作指导，他们才可以更好地进行自主学习。2.朗读入境，加深理解。对三年级来说，老师再怎么讲解高深的内容，他们吸收的部分可能很少。而俗话说：“书读百遍，其义自现。”通过引导学生多读，入情入境地读，可以让学生在朗读中体会到属于自己的哈姆莱特。又加上《