六年级下册数学教案-2《正比例（一）》 浙教版

《正比例（一）》教案 教学内容 浙教版小学数学六年级下册第9〜13页。 教学目标 知识和技能 使学生认识正比例的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征。 情感、态度和价值观 能根据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。 问题解决与数学思考 进一步培养学生观察、分析、综合等能力；培养学生的抽象概括能力和分析判断能力。 重点难点 重点：使学生理解正比例的意义。 难点：引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律(即它们相对 应的数的比值一定)，从而概括出正比例关系的概念。 教学教具 实物投影、小黑板。 教学设计 一、问题情境。 师生谈话。[来源:学科网] 师：同学们，随着社会的发展和道路的建设，汽车越来越多，我想同学应该都坐过汽车，你们知道汽车每小时行驶多少千米吗？ 学生可能会有不同的意见，说得有道理就给予肯定，对认为速度超出150千米的进行安全教育，如车跑得太快，容易出现问题，高速公路上一般限速120千米等。 师：谁知道汽车上用什么来记录跑的距离？[来源:Z&xx&k.Com] 学生若说不出，教师作介绍。 师：汽车上有一个装置，是专门记录汽车行驶的路程的，这个装置就是里程表。（板书：里程表） 设计意图：从学生已有的生活经验入手，既能激发学生的参与兴趣，又自然引出里程表。[来源:学科网] 2、师：请大家看课件。 课件展示汽车8点开始行驶到9点停止时里程表上数字的变化。 师：从刚才的资料中，你了解到什么情况？ 生1：汽车8点开始行驶，9点停车，行驶了1小时。 生2：汽车行驶时，里程表上的数字是8724千米，汽车停止时里程表上的数字是8814千米。 设计意图：淡化教材内容，既激发学生学习兴趣，又更有利于学生理解 ．问题，解决问题。 3．提出教材第9页例1中的要求，师生共同完成。 师：你们观察得很仔细！它就是列车的时间与路程的关系图标。根据表上的数字，能计算出“列车2分钟行了多少千米”吗？怎样算？谁能说一说为什么这样算？ 指名学生回答。 师：说得真好！请同学们算一算这辆列车2分钟跑了多少千米。 学生口算，教师板书：5×2＝10(千米） 设计意图：师生共同完成，生成课程资源，把更多的时间用于新知的学习。 4．让学生观察表中的数据，说一说发现了什么。 师：观察表格中的数据，你发现了什么？ 生1：每增加1分钟，路程就，加5千米。 生2：在这个过程中速度是不k