五年级下册数学教案-13《分数四则混合运算》 浙教版

《混合运算》教案 教学目标 1．知识和技能 （1）使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算分数的四则混合运算题。 （2）培养学生知识迁移和自主学习的能力。 2．问题解决与数学思考 经历自主计算分数四则混合运算、简便运算的过程。 3．情感、态度和价值观 （1）培养学生认真计算、检验的良好学习习惯。 （2）在运用已有知识计算分数四则混合运算的过程中，获得积极的情感体验。 重点难点 重点：会灵活运用计算方法进行简单的分数四则混合运算，培养学生自主学习能力和知识迁移能力。 难点：会灵活运用运算律简算，培养学生良好的计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率。 [来源:学&科&网] 教具学具 多媒体课件。 教学设计 一、复习导入 1．口算。（课件） ÷9 × ＋ × 3－ － 9÷ × 2．说出下列各题的运算顺序。 169－72×2 35－[2. 34×（7. 2－5）] 教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？ （1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。[来源:学*科*网Z*X*X*K] （2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。 （3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数的混合运算。 板书课题：分数混合运算。[来源:Zxxk.Com] 二、讲授新课 1． ＋ ÷ 师：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？ 生：含有两级运算,应该先算除法，再算加法。 师：请同学们自己算一算关注个别学生并给予指导。 师：谁愿意把你做的和大家交流一下。 学生汇报，师板书。 ＋ ÷ 1 4 ＝ ＋ ÷ 1 5 ＝ ＋ ＝ 师：同学们完成得很好！下面这道题又该怎样解答呢？ 2． ÷ × 师：请同学们分组说一说这道题的运算顺序。 指生汇报。 师：下面请同学们按照刚才所说的运算顺序计算这道题。 学生独立计算。 师：谁能来说一说你的算法？ 学生汇报。 师根据学生回答板书。 3．（ － ）÷ 师：同学们观察这道题与上面两道题有什么不同之处？[来源:学科网ZXXK] 生：有小括号。 师：那该怎么办呢？ 生：先算小括号里的。[来源:学科网] 师：一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的,再算中 括号里面的。 师：