二年级上册数学教案-2《认识除法》 浙教版

《认识除法》教案 教学目的 1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中个部分的名称。 2、培养积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 3、让学生体会除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算，认识除号，知道除法算式中各部分的名称。 教学重点 能根据具体情况，列出除法算式，并且初步理解除法的含义。 教学难点 在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。 教学过程 一、情景引入，复习旧知。 1、谈话： 秋高气爽，正是秋游的好时节，今天我们一起到梅花山公园去游玩，好吗？ 那我们去售票处买票吧。 今天我们来得可真巧，公园正在搞园庆活动呢，谁来读一读公告栏里的信息？（请学生读一读） 你想免费乘坐观光缆车吗？那还等什么，我们赶快去答题吧！ 2、复习题： （1）8块饼干，每4块放一盘，可以放（ ）盘。 （2）9只兔子，平均装在3只笼子里，每只笼子装（ ）只兔。 你想用什么方法来解决这个问题呢？（学生在桌面上摆学具。） 交流方法：请一位学生上台演示分法。 3、小结：刚才我们用学具代替实物来分一分，可以每几个一份来分，也可以按平均分成几份来分一分，不管怎样分，每份分得的个数同样多，就是平均分。（板书：平均分） 谈话：下面我们就一起去乘观光缆车吧，看看我们能发现哪些数学问题。 二、结合平均分活动，让学生初步体会除法的含义。 1、教学例题： （1）提出问题：出示例题主体图。 从图中你知道了什么？（先请学生说说：6个小朋友，每辆缆车做2人。再点击出示：6个小朋友，每辆缆车做2人，要坐（ ）辆。） （2）引导学生主动探索，解决问题。 你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？ 同桌合作学习，全班交流。（相机出示各种方法，并请学生上台分一分。） （3）教学除法算式。 a、谈话：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。今天我们就要来认识除法。（板书：认识除法） b、6个小朋友，每辆缆车做2人，要坐3辆，算式可以这样写：6÷2＝3 c、“÷”这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。（请学生书空） d、6÷2读作：6除以2，连起来读一读6除以2等于3。（请学生跟读） e、6÷2＝3这个除法算式中的“6”在这道题中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2＝3这个除法算式