二年级上册数学教案-12《连加、连减》 浙教版

《连加、连加》教案 教学目标 1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。 2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。 3、情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。 4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。 教学重难点 让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。 教学准备 连加、连减的课件 小棒 三角图片 教学过程 一、创设情境。 出示课件图片，引导学生说出图意。 二、探究体验。 1、学习连加。 师：谁能说说你在图中都看到了些什么？ 引导学生用数学语言表述。 板书问题：现在一共有几只小鸟？ 一共是什么意思？怎样列式？引导学生列出算式并讨论交流计算方法。 根据学生汇报板书：1＋2＋3＝6 先用一只手遮住＋3，让学生算1＋2＝3（板书3），再用手遮住1＋2，提示用3＋3＝6（板书6）。 说明象这样连着加就叫连加。板书：连加 2、学习连减。 师： 出示课件（飞机图），让学生看图上发生了什么事呢？我们看看图吧。 让学生自由观察并自主说话。 可以提出什么问题？怎样列式？ 引导学生围绕“还剩几架？”这个问题加以解决。使学生明确：先飞了1架用减法，又飞了2架还是用减法。 教师根绝学生的汇报适时板书：连减 5－1－2＝2（自主探索连减两次的计算方法，使学生获得成功的体验。） 3、归纳小结。 象这样用三个数（有时更多）连着相加或者连着相减的计算方法就是连加和连减。 三、巩固应用。 学生自由回答，对敢说能说的学生要多表扬，对想说却有顾虑的学生要多鼓励。 引导学生看懂图意，自主解答。 板书设计： 连加 ： 现在一共有几只小鸟？ 1＋2＋3＝6（只） 连减： 还剩几架？ 5－1－2＝2（架） 设计意图： 以生动活泼的画面激发学生的学习兴趣，有利于学生理解连加、连减的意义和计算顺序。引导学生用数学语言表述自己的思维，利于学生理解连加、连减的计算顺序。培养学生提出问题的意识和能力。自主探索连加、连减 的计算方法，使学生获得成功的体验。让学生亲自动手操作，摆一摆，使其熟练掌握连加、连减的计算方法。通过自主练习，学会用所学知识解决实际问题。 $$