三年级下册语文课件-7 蚂蚁的救助 语文S版(共31张PPT)

第7课 蚂蚁的救助 语文S版3年级下册 在巨大的灾难面前，人们总能互相帮助，共渡难关。他们在相互救助的过程中演绎了无数感人的故事，谱写很多动人的赞歌。人类世界既是如此，动物世界也不例外。不信你看一群蚂蚁在遭遇“洪水”灾难后是如何做的吧。 新课导入 我会写 生字全解 我会认 多音字 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。 恢复：变成原来的样子。 小心翼翼：现用来形容举动十分谨慎，丝毫 不敢疏忽。 触抚：触动、抚摩。 本能：人类和动物不学就会的本领。 词语解释 读课文，思考问题： 1、题目中的“救助”是什么意思？ 2、“蚂蚁的救助”是什么意思？ 救助：救援、帮助 3、全文讲了一件什么事？ 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。 再读课文，想一想课文可以分为几个部分，每个部分讲了什么？ 第一部分（1）：事情的起因。 第二部分（2~4）：蚂蚁遇险，相互救助。 第三部分（5）：我的感受。 课文解读 齐读本段，回答问题： 1、你知道事情发生的时间和地点吗? 2、你知道“我”为什么没有对蚂蚁实施救助吗？ 3、 “挣扎、生命力、生灵”是什么意思？ 学习第一部分（第1自然段） 夏天的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。 时间：夏天的一个午后。 地点：阳台上。 我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。 因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。 挣扎：尽力支撑或摆脱困境。 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。 思考： 1、水没有了之后，发生了什么情况？ 2、此时，作者的内心是怎样想的？ 学习第二部分（第2—4自然段） 几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动。 两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎，可又爬不出