四年级作文辅导-想象篇（PDF，通用版）

小学生吩类作文名师辅导(4年级 名师课堂 想象在我们的学习、成长过程中有着重要的作用。一位作家曾说过: 个会回忆,会联想,会想象的人,才是会构思的人。”那么,如何下 笔写想象作文呢? 用童心,缩童话 你一定有自己喜欢的事物吧,那么,你可以尝试让它来做主人公,用自 己的童心童趣,给它编个故事。比如有的同学特别喜爱小动物,那么,你就可 以让某个动物来代表自己,让它替你表达自己心中的喜怒哀乐,或赞美某一种 情操或美德,如勤劳、诚实、助人为乐等;或批评某种不良品质或恶习,如懒 惰、贪婪、撒谎等。 老故事,新讲法 在成长的过程中,我们都听过不少成语故事、童话寓言故事。在写想象作 文时,如果我们通过合理想象,把这些“老”故事中的人物或情节放到另外的时 间、空间或环境中,给它写出新內容,或续出新结尾,就会产生令人耳目一新的 效果。比如,我们让《西游记》中的孙悟空生活在21世纪的花果山上,面对环境 污染、树木被滥砍滥伐的现状,他会怎么做呢? 多形式,敢尝试 想象作文是在现实生活的基础上,展开丰富的想象,通过多种形式描述非 现实生活。 1.梦幻式。借助梦境来写自己的畅想。这种形式常常用于科幻类想象作 文。例如:写自己和外星人交朋友,就可以借助梦境,来到外星球,然后记述 自己和外星人交朋友的过程。 220玲 想象篇 2.游记式。按照游记的形式写自己的奇妙之旅。这种形式常用于写漫游一 类的想象作文。例如:写难忘的月球之旅。可以借助嫦娥N号宇宙飞船登上月 球,然后以游记的形式写在月球上的奇妙见闻和奇特经历。 3.描述式。直接描述自己的奇思妙想。这种形式常用于某种奇特的发明创 造。例如:写自己发明一种多功能汽车,就可以直接写设计这种汽车的构想, 这种汽车的奇特功能,以及给人们带来的好处等 总之,我们写想象作文,一定要从实际生活出发,展开合理的想象,表达 自己的真情实感。 小学生吩类作文名师辅导(4年级 动童活 续写《乌鸦和狐狸》 ★刘润菡★ “哈哈哈!乌鸦上当喽!嘻嘻嘻!肉真好吃呀!”每当想起狐狸那副得意 的嘴脸的时候,乌鸦的后代们就会气得咬牙切齿。当年的那位祖先为了一点虚 荣心而被骗,被人嘲笑了多少年,它们发誓一定要为祖先报仇雪恨,和狡猾的 狐狸斗争到底……(开篇交代乌鸦后代想报仇雪恨的想法,引出下文。 天,有一只乌鸦也叼着一块肉,站在树枝上。一只狐狸闻见了香味,走 了过来说:“乌鸦,你好吗?”乌鸦一扭头,心想:哼!老掉牙的方法。(对 乌鸦心理活动的想象,很合理。) 狐狸见不管用,又说:“乌鸦,你能演唱一首歌吗?我想欣赏一下。 乌鸦一言不发。狐狸不肯罢休,又说:“乌鸦,不理别人是一种不礼貌的行 为!”乌鸦仍然默默无语。“乌鸦,你的孩子好像被人抓住了!”乌鸦想:孩 子?哦!不,这是狐狸想出的骗人招数,幸好我没开口,呼——乌鸦心里长舒 了一口气。 狐狸绝望了,它把头耷拉下来,心想:我狐狸家族鬼点子多的是,几世英 名总不能在我的手上毁了。(对狐狸的心理描写,体现了它诡计多端的特点, 引出后文的鬼点子。)于是,它又心生一计。只见狐狸沮丧地抬起头说:“乌 鸦,你真厉害,我算服了你了,告诉我你是怎么坚持住的?”乌鸦见有人让它 谈经验,高兴极了,张开嘴大声说了起来:“我……” 块肉一下子从乌鸦嘴里掉了下来,说时迟,那时快,狐狸一个箭步冲上 去,用嘴接住了那块肉,一边吃着一边走了,而乌鸦呢,还陶醉着,滔滔不绝 地说着 222玲 想象篇 孕名师点评 本文在原故事的基础上进行续写,依然写出了狐狸的狡猾和乌鸦的经不住 诱惑,两个形象都非常鲜活。在故事情节的构思上,小作者安排得很巧妙,先 让狐狸故意摆出服输的姿态,然后再从这点下手,让乌鸦放松了警惕,于是狐 狸再次得手。全文情节生动,心理及语言描写都很出色。 》骄傲的小猪 ★王烨钧★ 小猪丽丽是一个漂亮骄傲的孩子,见到比她难看的,就嘲讽;见到比她漂 亮的,就嫉妒。(开篇交代了小猪丽丽的特点:很骄傲。) 天,她在森林里散步,看见了田蛙呱呱。呱呱穿着一身棕褐色的衣服, 大大的眼睛下长着一张大大的嘴。他的缺点是:嗓门高,嘴快,永远有说不 完的话。小猪丽丽对呱呱说:“你整天就知道呱呱叫,笨笨的嘴一句有用的话 都不会说!”说完,又冷泠地看了他一眼,便大步向前走去,一边走还一边摇 头。(形象的神态、动作、语言描写,突出了小猪丽丽的高傲。) 小猪丽丽又看见了小猪花花和小猪鼾鼾在玩耍。花花小小的眼睛眯缝着, 圆圆的鼻子,四肢短小而有力,尾巴俏皮地卷着。鼾鼾穿着一身黑白相间的衣 服,总爱趴在地上,撅着鼓鼓的小屁股,像可爱的气球,大大的鼻子时不时地 发出呼噜声。花花和鼾鼾热情地邀请丽丽和他们一起玩耍,她却冷笑一声说: 我才不和你们玩儿呢!你们看,咱们同样都是猪,我这样美丽,而你们却那 么难看。整天除了吃,就是睡,我真为你们感到害羞。”(花花