鲁教版五年级上册语文表格式教案：19.青山处处埋忠骨

课题 19.青山处处埋忠骨 课型 新 授 教学方法 阅读法、电教法、自学法、对话法 教材 分析 《青山处处埋忠骨》这篇课文是一篇略读课文。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。 [来源:学§科§网Z§X§X§K] [来源:学科网ZXXK] 教学 目标 1．认识9个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 4．进一步学习描写人物的方法。 教学 重难点 教学重点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 教学难点：进一步学习描写人物的方法。 教具 准备 学生：查阅有关抗美援朝的资料， 教师：做成媒体课件 课时安排 1课时 [来源:Z*xx*k.Com] [来源:学科网] 教 学 过 程 （一）、谈话导入【承上启下】 　　学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。 　（二）、初读课文【让学生扫清学习文字的绊脚石，走进文本与作者对话。】 　　1．自读课文，要求读准字音，通顺、流利，同时用笔勾画出不理解的生词。 　　2．出示生字，生读，注意纠音： “赴”，应读“fù”，不要读成“pù”;“躇”，应读“chú”, 不要读成“zhù”;“殉”，应读“xùn”, 不要读成“xún”。 　　3．提出不懂的生词，结合预习和全班讨论交流解决。 　　殉职：因公务而牺牲。 　　踌躇：犹豫不决的样子。 　　勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。 　　4．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。） 　　5．结合收集的资料简要谈谈抗美援朝战争和对毛岸英的了解，为学文作铺垫。 　（