语文S版三年级上册语文教案（pdf版）：17 走马灯的奥秘

语文三年级上册-教学设计-教案-17 走马灯的奥秘 1 语文教学设计 教 材：语文三年级上册 课 文：17 走马灯的奥秘 板 块：教学设计—教案 设计思路 本课教学以新的课程标准为指导，通过谈话激趣导入、学习生字扫清阅读障 碍、初步理解课文、品读课文、读中感悟等环节的设计，力求优化课堂结构、改 革阅读教学，促进学生自主、合作、探究学习。 教学目标 1.默读课文，理解课文内容，在读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的， 知道茅以升小时候是个怎样的孩子；知道走马灯的结构以及走马灯是根据什么原 理转动的。 2.会认“奥、茅、梁”等 10 个生字；会写“奥、秘、央、旋”等 10 个生字； 能认识多音字“转”；能掌握“目不转睛、入迷、果然、奥秘”等词语。 3.学习茅以升遇事认真观察、勤于思考的好习惯和勇敢探索科学道理的精 神。 重难点分析 教学重点 默读课文，理解课文内容，在读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的， 知道茅以升小时候是个怎样的孩子。 教学难点 知道走马灯的结构以及走马灯是根据什么原理转动的。 语文三年级上册-教学设计-教案-17 走马灯的奥秘 2 课前准备 1.“棱柱形”物体。 2.多媒体课件。 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话激趣导入 （一）元宵夜看花灯是我国传统的节日习 俗，同学们都见过什么样的花灯呢？谈谈你看 见过的花灯！欣赏花灯图片（展示课件第三屏） （二）我国桥梁专家茅以升七岁时对走马 灯可感兴趣了，他还发现了走马灯的不少奥秘 呢！本节课我们就一起来学习《走马灯的奥 秘》。 （三）板书课题，读题。 （四）据题质疑。 1．围绕课题，你能提出哪些问题？ 2．师生梳理： （1）走马灯有什么奥秘？ （2）茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的？ 二、初读课文，整体感知 （一）默读课文，圈出生字词和不理解的 词语，标好自然段。 以谈话打开学生已有素 材，花灯图片的展示给学生形 象直观的刺激，再以七岁同龄 人的视觉探究走马灯究竟有什 么奥秘，激起学习的兴趣。 学贵有疑，有疑则思，据 题质疑能激发学生学习的主动 性，激起探索的积极性。 培养学生良好的读书习 语文三年级上册-教学设计-教案-17