四年级上册科学教案－4.3《无处不在的运动》 ｜大象版

《无处不在的运动》微课设计 微课名称 无处不在的运动 学科 小学科学 年级 四年级 微课内容 1. 课件展示几种不同动力的小车，引导学生回顾上节课学习的内容。 2. 视频展示四种不同方式运动的小车，学生讨论分析他们的运动方式，引入本课的学习。 3. 动画展示摆钟的各部件运动，分析各部件的运动方式和运动轨迹。 4. 课件出示生活中的一些常见的运动物体，判断它们的运动方式。 学情分析 四年级的学生对物体的运动有感性上的认识，但不能从多种角度来分析和描述物体的运动方式。 教学目标 1.知识与技能 ①了解物体的运动方式和运动轨迹，寻找身边的运动的物体，记录其运动方式和运动轨迹。 ②认识运动的多样性，知道可以从物体运动时的快慢、方向、位置等方面对物体的运动方式进行描述。 ③知道我们生活在一个运动的世界中。 2.过程与方法 ①表达自己的想法，并与同学进行交流。 ②在探究过程中，培养学生细心观察和善于总结的习惯。。 3.情感、态度与价值观 ①愿意合作与交流，乐于动手和动脑 ②学生体验探究的乐趣 ③感受到生活中处处有科学 教学 重难点 重点：了解物体运动方式，寻找身边运动的物体，记录其运动方式和运动轨迹。 难点：如何引导学生正确描述物体的运动。 教学准备 教师准备：PPT课件、演示材料（小车、地球仪）、记录用的表格。 学生每组准备：篮球、足球、风车、皮筋、转笔器、黑板檫。 教学环节 教学内容 信息技术应用 教学活动 复习旧 知识 小车的动力从哪来？ 课件：几种不同动力驱动的小车，让学生观察讨论。（电动、发条驱动、空气动力、橡筋动力） 学生观看课件后，回顾上一节课研究有关小车的动力从哪来的知识。 引入新课 再次玩小车，观察小车是如何运动的。 课件：播放四组不同方式运动的小车视频。（直线运动的小车、曲线运动的小车、滑动的小车、转动的车轮） 学生观看视频后讨论：这些小车是如何运动的？教师提示学生可以从方向、位置、速度等方面进行描述。 教学环节 教学内容 信息技术应用 教学活动 案例 分析摆钟的运动 1.多媒体课件出示摆钟的动画，将摆钟各个运动部件做标识并出示特写。其中包括表针、钟摆以及钟表内部的齿轮。 2.课件出示一张物体运动记录表。 1.请同学们仔细观察摆钟，分析一下，摆钟有哪些部件在运动，它们的运动方式是什么？你们能把它们的运动轨迹画出来吗？ 2.教师指导学生填写物体运动记录表。 拓展应用 寻找生活中的运动 多媒体课件播放生活中常见的物体。（篮球、足球、剪刀、风车、注射器、锁和钥匙、扳手、纸抽、拉链、魔方、小风扇、拧瓶盖、打气筒、衣物粘毛器、呼啦圈、黑板擦等。） 播放完课件后，教师引导学生对这些物体进行研究。学生到材料超市选择喜欢的物品进行研究，完成研究记录。 课后反思 本课充分应用信息技术，将学生带到一个无限精彩的运动世界里。 导入部分展示了几种不同动力驱动的小车，引导学生回顾上节课研究的小车的动力从哪里来。 开始部分用课件展示四种不同方式运动的小车，让学生观察分析它们的运动方式。其中有真车实录有动画剪辑，使学生仿佛身临其境，便于他们理解和描述。 案例部分通过动画演示摆钟的运动，使学生对物体的运动方式的分析和描述更加准确。 拓展部分用课件展示多种运动物体，使学生认识到物体运动的广泛性，最后扣题“运动无处不在”。 总之，信息技术在本课中起到了十分重要的作用，也是其他方式无法替代的。其色彩鲜艳的图像、动画、音像效果和灵活多变的特点深深吸引着学生，使科学课的教学更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。在科学课堂中，利用信息技术能抓住重点、突破难点，调动学生主体参与，不但深化了科学教学，加大了科学课的信息容量，同时也提高了课堂40分钟的教学效率。 $$