三年级下册信息技术教案-第十二课 《输入词组》 川教版

12课：《输入词组》教学设计 教学内容：四川少年儿童出版社小学生信息技术三年级下册第十二课《输入词组》 教材分析：本节课被安排在绘图工具学习完成之后，是学习智能ABC输入法的进一步延伸。本课连同后面十三课的《标点符号的输入》一起，是为图画题辞，让图画作品图文并茂。让学生在对作品的不断创新的过程中，培养对信息技术的浓厚兴趣和意识，同时培养学生掌握和运用信息技术的能力。 学情分析：本课是在学生已初步掌握用拼音输入单个汉字后，进一步深入学习ABC汉字输入法。学校每周只有一节信息技术课，大部分的学生在每周一节课后几乎没有上机练习时间，对用拼音输入汉字的细节掌握不是很清楚。因此在新课中要注重对学生操作的细节指导。[来源:Zxxk.Com] 教学策略：通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。 教学目标：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。 情感性目标：通过自主创建词组，培养学生对文字输入的兴趣。通过教学让学生体验简拼的方便有效，体会计算机在日常生活中的应用，并把完成学习活动作为一种内心的需要。 教学重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。 教学难点：隔音符的使用方法。 课时安排：1课时 教学准备：课件、网络环境下的广播教学或大屏幕投影 教学过程： 一、导入激趣。[来源:Z.xx.k.Com] 师：同学们，大家会玩词语接龙游戏吗？ 生：会。 师：很好，老师现在（用“课件文本框”）输入一个词语，同学们就往下接，每个同学只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。(通过课件文本框的输入向学生展示老师输入词语的过程)。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 师：老师很快在电脑中输入一个词语“学习”，学生回答。师（很快输入学生回答的词组。）：你们发现了什么？ 对了，如果逐个输入汉字，速度较慢，老师却输入词组快。老师采用的是词组的输入，可以提高输入汉字的速度。这就是今天我们来学习的内容《输入词组》。 二、新课。[来源:学科网ZXXK] (一)全拼输入词组。 1.课件出示句子“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。” 请同学们勾划（或说出）出这个句子中的词语。 2.以输入“学习”这个词组为例，讲解输入方法。（通过大展幕或网络广播展示