三年级下册信息技术专家点评-第九课 《创作新图画》 川教版

第九课 《创作新图画》点评 在本册教材中这是第一次提出要绘制画图软件工具栏中没有的基本图形，学生需通过本课的学习进一步意识到各种工具的强大功能，可激发他们的创作兴趣。 正如周老师的分析，学生已经较熟练掌握画图软件基本操作，本节课的目标是要将使其对画图软件的综合使用能力、对图画创作的综合处理能力得到进一步提高，以达到将知识技能融会贯通的目的。 所以在第一部分，根据教材上的范例让学生用直线工具曲线工具画出半圆（多个工具的合用）和用椭圆变出半圆（图形的拆分），我们一定要让孩子 学会一种思维方式。正所谓条条道路通罗马，为了实现一个目的，应该勇于尝试不同的方法，用已有的工具创作出新的图形，让学生有举一反三的学习能力，这也是 知识的衍生。思维的训练比起工具和方法的讲解难度更大，对于三年级的学生来说，这算一个难点，老师们不能忽略了这部分。 周老师在第二部分，多窗口操作中，大胆放手，提出要求，让孩子先尝试练习，然后结合自身的学习能力，发现问题。最后老师学生之间和学生与学 生之间再进行讨论，答疑解惑。整个学习流程重新建构，极大的增加了课堂的互动性，有助于促进学生知识的吸收内化，提高学习的效率。而这一教学模式也正是当 前广泛推荐得一种新型教学模式：翻转课堂。周老师在本课中针对教学的一部分尝试了这种翻转课堂教学模式。从周老师的教学反思中可以看出，学生的收获不小， 教学效益很高。老师们不防也在自己的课堂上试一试，打破常规传统的课堂模式。 双窗口的操作重在培养学生的操作意识。周老师精心为学生准备了丰富的素材，让学生在巩固提升阶段进行双窗口下的图画合成。在此建议可以给学 生提供文字场景，让学生能快速的根据场景，选择需要的素材，并结合文字叙述进行图画合成。因为很多时候我们想给学生一个开阔的思维空间，但对于三年级的学 生来说，他们常常会被精美的素材吸引，而将时间过多用在了素材的选定上，这就忽略了本课的重点操作。 $$