六年级下册信息技术专家点评-第1课 进入神奇的LOGO世界 川教版

第一课 进入神奇的LOGO世界 本课教学设计中教师充分理解了教材的编写意图，把握了程序设计语言教学在小学信息技术教学中的地位和作用。 在教学目标设置上，本课教学设计基本与课程总目标吻合，但本教学设计中列出的教学目标主要还停留在知识与技能方面，如果能进一步分解为三维教学目标就更有利于教学了。 本课教学设计重难点把握得当。由于计算机语言教学是一个全新的教学软件，教师将课前准备工作体现在教学设计中，这一点很好。 对照教学过程设计与教学课件PPT，可以看出课件始终服务于教学。教学过程逻辑清晰，从机器人实例出发，既调动了学生的 学习兴趣，同时也激发了学生学习程序语言的主动性和积极性。接着引入一种程序设计语言_____LOGO语言就顺理成章了。至于窗口的认识可以放在后面， 需要用到什么讲什么。 在LOGO语言教学中，总地说来比较忠实于教材，这样的教学可谓四平八稳，但难以突破。我想在学生进入LOGO语言窗口 后，他们主要关心的是窗口中的小海龟是什么，用它来干什么，这时我们告诉学生，这个小海龟就相当于一个很听话的机器人，它现在在一片沙滩上，我们可以给它 下命令，指挥它爬行，让它在沙滩上画出美丽的图形。这样既呼应了前面的机器人导入教学，也让学生知道了小海龟是什么，它与程序命令的关系。接下来进行命令 教学也就顺畅了。 教学设计中关于命令教学，非常重视命令格式，这一点符合计算机语言教学特点，如果在命令教学后能进一步前进、后退、左转、右转等基本命令的一般格式，就更好了。[来源:学,科,网] 教学设计中教师将教材中的正方形和长方形以及大小不同的正方形和长方形作为学生上机练习的处理很好，这充分体现了自主学 习、探究学习和合作学习的特点。如果能将这一教学环节以任务驱动的方式，放入PPT课件中，让学生明确自己的上机操作任务和目标，并适当设置练习难易阶 梯，就更好了。 在交流合作、拓展训练互环节，能激发学生的学习成果意识，体现了教学的多元评价。[来源:学_科_网] 教师在教学反思中说到英文版LOGO语言造成了学生学习中不必要的障碍，我认为确实如此，现在网上有许多中文版LOGO语言，其中有一款“CX-LOGO语言剑桥少儿ICT专用版”就很好，建议教师采用。 $$