六年级下册信息技术教学反思-第2课《会跳跃的小海龟》川教版

四川省教育科学研究所小学六年级下册信息技术教材 《会跳跃的小海龟》教学反思 在小学适当开设简单、直观的图形化LOGO程序语言非常必要。通过LOGO语言的学习，让学生了解程序设计思想，体验程序设计与实践过程。这些都能够激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生的逻辑思维能力、创新精神和实践能力，并在小组活动中学会与他人合作，增强团队协作精神。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 本课是四川省教科版六年级下册信息技术教材第二课。初看只有两个内容，一个是命令串，一个是抬笔、落笔命令，好像简单得很。其实，本篇课文在整个LOGO语言教学中的地位相当重要，既要继续保护、强化学生学习程序的兴趣和积极性，又要渐渐渗透程序思想和方法，而且课文包括的内容相当丰富。比如，每周一节信息技术课，上周学习了的前进、后退、左转、右转、回家、清屏等命令忘了没有？命令到命令串怎么过度？写三个汉字“日”“工”“米”怎样处理？每次学习操作的提示要点怎样设计？抬笔、落笔命令的过渡引出与学习方式怎样设计？小海龟画简笔画的桌子、椅子怎么指导学生设计编程思路？课后“做一做”两道练习题的处理？怎样训练学生程序设计思想？等等。教材中这么多的内容，这么大的容量，要在一节40分钟的课堂上完成所有内容太难了。 课后“做一做”两道练习题我只能草草处理。这也是我在设计这堂课时觉得最遗憾的地方。当然在教学设计中把它处理了是没有问题的，关键是在40分钟的课堂上要带领学生完成这些内容是不可能的。所以我在学生综合练习量上作了淡化处理。如学生练习“日”“工”“米”只选一个。学生完成课后做一做也要求完成一个较难的图形即可。我在平时教学中会再用一节课来专门进行课后作业处理和强化练习，让学生把这节课的内容真正学会，并熟练掌握。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 这节课我感觉还满意的地方有以下三点： 一、轻指令教学，突出程序设计思想和方法的渗透和体验。每一次图形的绘制都需要学生必须先用手绘制图形路径。通过对比不同的方法，找出最优方案，其实就是在构思编程思路，设计算法。这一步对于培养学生逻辑思维能力、体验编程思想、激发兴趣等都能起到很好的作用。 二、过渡环节设计较好。命令串的出现是因为一个一个地执行命令，万一出错修改非常不方便，只能全部清屏后重新再画。这是一个多么好的理由！这里抬出命令串的概念多么重要！通过对比写“旧”字与写“米”字这两个任务，发现他