六年级下册信息技术教案-第6课 LOGO的文件管理川教版

第六课LOGO的文件管理 (一、学情分析： 教材简析 《信息技术》（六年级下）的教学内容是LOGO语言，LOGO语言的特点是接近自然语言、生动有趣、简单易学，深受少年儿童的喜爱。教材“LOGO”这个单元的内容主要包括认识LOGO世界，LOGO基本命令，重复命令，彩色绘图及LOGO语言的过程与调用及管理。在内容安排上可分三个单元：第一单元——主要是让学生认识小海龟以及学习和熟悉小海龟的基本操作和命令；第二单元——在第一单元的基础上加深对LOGO语言的学习，重点放在对重复命令的学习上；第三单元——引入了新的概念“过程”对小学生来讲是学习LOGO语言的提高篇。教材编写分两条线索，一条是数学中平面几何的知识；另一条线索是LOGO语言，教师在设计和实施教学的过程中应把握好这两条线索，同时又要注意这两条线索之间的整合。从教材的总体来看三个单元的内容组织从易到难、环环相扣，让学生在一个良好的学习环境中形成对LOGO语言的一个比较完整的认识。本课四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》六年级下册“LOGO语言”之第六课《LOGO的文件管理》属第三部分。重点学习什么叫“当前窗口”，如何保存当前窗口的过程或图形，了解定义的过程保存下来可以随时反复调查用，简化程序设计过程，为以后进一步学习过程、编辑过程打下基础。在教学中，教师应注意前后知识的联系，培养学生的探索精神和分析思考能力，。 学生情况分析 本课教学对象为六年级学生。目前学生的家庭条件基本都有电脑，但家长对学生接触电脑的要求程度不同，导致学生认知和操作能力高低不同。但所有学生对电脑好奇心较强，对电脑进行过初步系统化的学习，在技能层面，该阶段的学生对计算机的基本操作比较熟悉，有基本的操作能力；在认知层面六年级的学生在知识层面上已经具备了一定的计算机和平面几何知识，能进行逻辑运算；在情感态度层面，学生对语言有一种神秘感和强烈的求知欲，对新奇的知识能够保持比较长久的注意力。而且学生在前面几节课的学习中，已对LOGO有了一定的了解，神秘感减少了，但好奇心增加了，老师要注意通过美丽的图例让学生对LOGO语言的奇妙保持兴趣。 教法与学法建议： 本课之前学习了Logo语言的基本绘图命令和过程的作用，利用Logo语言所画的图形，都是在立即执行的方式下进行的，即使定义了，一旦关机也不存在了。所以本节课要