六年级下册信息技术教案-第14课《能识路的机器人》川教版

《第十四课 能识路的机器人》教学设计 一、教学内容分析 本课内容参考四川教育出版社《信息技术》六年级下册《第十四课 能识路的机器人》。本课内容有：程序流程图的概念及其应用方法，运用计算机语言编写让机器人循轨迹行进的程序，教会学生调试、验证、修改程序的方法。 二、学生情况分析 本课的教学对象为六年级学生，因认知能力的不同，学习上有差异，同时学生对机器人知识有较强的探知欲，动手能力强。在教学时以任务驱动（学校将组织机器人循线行进比赛）为主线引导学生的探究活动，同时注意将部分参加过市级机器人大赛有一定操作经验的同学合理分配到各学习小组。[来源:Zxxk.Com] 三、教学目标 目标维度 行为目标[来源:学科网] 知识与技能 （1）了解程序、流程、程度流程图的基本概念； （2）了解常用流程图符号的意义； （3）学会用画程序流程图的方法为机器人设计程序； （4）能初步读懂和修改程序。 过程与方法 （1）以任务驱动引导学生，学习利用程序流程图来解决问题； （2）能根据实例，掌握光感测光值的方法，以及根据光值调试、验证、修改程序的方法。 情感态度与价值观[来源:Zxxk.Com] （1）培养学生动脑、动手的操作能力； （2）培养学生团队合作、协作学习的精神。 四、教学重难点 教学重点：设计程序流程图，使机器人沿黑线行进的方案。 教学难点：通过分组活动验证方案的正确性。 五、教学策略 任务驱动、观察法、分析法、讨论法、探究学习、小组协作。 六、教学准备 网络教室、智慧天下机器人套件10套、教学辅助PPT 七、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 一、广播机器人轨迹赛视频 1.市科技局要举办攀枝花市第八届青少年电脑机器人创新大赛，有多少同学想参加这项比赛？ 2.怎样才能使机器人完成沿线路行走的任务？ 引出课题：能识路的机器人 观察 回答问题 倾听 运用贴近学生生活的实例，吸引学生注意力，明确学习内容 学习 新知 二、要让机器人完成循线行走这一任务，需要我们用计算机语言编写一段程序来处理。引导学生了解程序、流程、程序流程图的概念。 重点点出： 1.程序是用计算机语言编制的一组命令。 2.流程是指解决某个问题或执行某项任务时所经历的过程。 3. 通常我们用六边形框代表程序的开始和结束，长方形框代表处理执行框，菱形框代表条件判框，带箭头