四年级下册语文教学反思-6 我们家的猫 冀教版 (3份打包)

《我们家的猫》教学反思 沧州市迎宾路小学 伊曼 《我们家的猫》是老舍先生的经典之作。文章语言朴实，描写细致生动，内容浅显易懂，又充满生活情趣，把小花猫古怪、淘气的性格描写的淋漓尽致。学习本文不仅要通过语言文字了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，也要学习作者的表达方法，引导学生认真仔细观察事物的习惯，还要培养学生热爱生活的情感。 在教学本文时应该抓住两个要点：一是要深入理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。因此教学本课我采取了“初读课文，感知内容；细读课文，品词析句；积累词句，课后拓展”的教学思路。 教学伊始，我们一起了解了老舍先生的生平事迹和主要作品，学生对老舍先生的认识更加立体。“老舍先生的生平是伟大的，但是他的生活情趣又是平民化的，今天我们就一起走进老舍先生的日常生活，看看他们家的大花猫是不是很有趣？”导入课文，初读课文，让学生说说老舍先生家的猫给你留下了什么样的第一感受？学生们畅所欲言，有的说：“大花猫性格真古怪！”有的说：“它小时候太淘气了。” 在学生初步了解课文内容后，让学生再读课文，针对猫的习性特点，如老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛、高兴时和不高兴时的表现、可爱、淘气等，从文中找出相应的语句，认真品读。然后，分小组讨论，要求学生以其中一个或几个特点为例，联系句段，交流读书感受。 这时，学生们的头脑中嫣然呈现出一只活灵活现的猫咪。小明站起身来，大声朗读：“‘可是，它决定要出去玩玩，就会出去一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？’这段文字写出了猫贪玩的特性。” 小熙高高举起小手，起身朗读：“‘可是，它听到老鼠的一点儿响动，又那么尽职。它屏息凝视，一连就是好几个钟头，非把老鼠等出来不可！’这句话写出了猫等待老鼠时的专心和耐心。” 小贺跃跃欲试，站起来朗读：“‘院中的花草可遭了殃……怎么会跟它生气呢？’我知道老舍先生是爱花之人，可是花草被猫折腾得枝折花落，他却没有因此而生气，相反，却认为这是猫儿生气勃勃，天真可爱，可见他对猫咪的喜爱。”…… 在认真研读的基础上，学生的朗读能力有所提高，把握作者情感也是手到擒来了。 $$6《我们家的猫》教学反思 《我们家的猫》一文是著名作家老舍的经典之作。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声，以及对猫的一片喜爱之情为主线，把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描写得栩栩如生。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 教学完这篇课文后，我及时进行了反思：我觉得我这次教学既有成功之举，又有不足之处。 成功的地方体现在： 1、抓住儿童心理特点 ，利用猫和同学交朋友这条线索把教学环节串连起来： 首先，利用它激发兴趣，再引出课题。教师告诉学生，老师今天请来了一位特殊的小客人，然后教师学两声猫叫，他们很快就猜出是猫。当教师引出谈论猫的话题后，又说“你们喜欢猫吗？”“喜欢”“想和它成为朋友吗？” “既然要交朋友，我们就该对它进行一下了解吧，那就请它的主人向我们进行一下介绍吧。”这样课题就很自然的引出来了。 然后，利用它总结全文。学完全文后老舍家的猫又说了：“听了我家主人对我的介绍，你们对我了解了吗？”然后同学们看着教师指着的板书来回答。 2、综合运用了以下四种教学模式： （1）重点语句多读读。 （2）关键动作做一做。 （3）创设情境演一演。 （4）有利于写作的说一说。 不足之处体现在： 教学时间把握的不够科学。在开始学文时，我让同学们自由朗读课文，然后看一看这只猫长大时，和小时侯分别给你留下了怎样的印象。于是就有很多的同学按照正常的速度去读课文，这样就浪费了很多的时间。（因为课前已经预习了）致使这节课没有按时完成任务。如果以后我再讲这篇课文，我会让他们快速的浏览，或者在这干脆不按排读文直接回答问题。 通过这节课的反思，我觉得自己今后要在教学中取长补短，不断创新，学习使用多种教学手段，来不断完善自己的教学。 $$6我们家的猫 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 打开这篇文章，第一感觉学生一定会很感兴趣，同时层次清晰。因此在教学时，首先围绕学生感兴趣的话题“你最喜欢什么动物？为什么？”引入，动物是学生生活中最熟悉的朋友，在调动兴趣的同时，学生初步感知了本课的学习重点。“我们家的猫是谁家的？这只猫又会给你留下了什么印象呢？”带着这样的问题，师生开始了学习。在交流过程中，学生能很清晰的感知到文章的层次。一方面是抓住大猫的古怪性格，二是抓住猫小时候的淘气可爱。在交流猫的性格古怪时，学生抓住了“成天、无忧无虑、什么事也