五年级下册语文教学反思-3 草原即景 西师大版

3《草原即景》教学反思 《草原即景》这篇课文向我们展示了塔木钦草原的美丽与辽阔。全文共分7段，第1段写塔木钦草原给“我”的第一个印象是像大海。第2段写草原人在马背上的雄姿让“我”心生敬意。第3段介绍塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”。第4～7段写草原上云彩变幻无穷，骤雨后会出现奇丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 　 这是一篇批读文，要让学生根据课后提出的要求自主学习，边读边批，想象草原美景，体会作者对草原的喜爱，赞叹之情。学习本课的重点是让学生边读边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。 在教学中我先用歌曲导入，然后释题质疑。1、播放歌曲、引入课题。播放歌曲：《天堂》或《美丽的草原我的家》，然后语言导入，设疑启发：听着歌曲，你眼前出现了怎样的景色？接着让学生尽情描述。几十年前有一位作家来到草原，也被草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了那迷人的景色。今天我们将在他的带领下走进那一碧千里的美丽草原。2、齐读课题，释题质疑。草原即景：即作者走进草原看到眼前的景物。你想了解哪些内容呢？（学生质疑）3、交流搜集的相关资料。关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗？学生交流搜集的相关资料，说说自己了解的草原。4、导入新课：同学们，大草原一碧千里、翠色欲流，是那样令人神往，让我们跟随作者走进内蒙古塔木钦大草原，亲眼目睹她那迷人的风采！这样学生带着兴趣与问题愉快地进入到课文研读中，为下一步教学开了好头。 在教学中我把重点放在解疑合探，体会文章感情上。要求学生默读课文，边读边思考以上的问题，画出最能表现草原景物特点的语句，并在感受最深的地方作批注。接着我引导学生分析本文的语言及内容：1、合作探究一—作者笔下的塔木钦草原有什么特点？你是从哪些句子中感受到的？（学生交流）(1)特点一——辽阔。(2)特点二——美丽。(3)小结草原特点：(草原——辽阔美丽)2、合作探究二——作者是如何来描写草原的？(1)引导思考：我们都被草原这辽阔美丽的景色所吸引，请大家把刚才画出的句子认真读一读，再次感受塔木钦草原的美景，并想一想作者是如何来表现草原特点的?(2)探讨交流：学生自由读，指名交流。(3)教师小结：作者认真细致地观察，抓住景物特点，运用比喻句形象生动地表现了景物特点。