六年级下册数学教案-2.1.2 圆柱的表面积 西师大版（2014秋）

2.1.2 圆柱的表面积 · 教学内容： 教教材第25页例2、例3，教材第26页课堂活动第1～2题以及教材第26～27页练习七的第2～7题。 · 教学提示： 例2 是结合具体的情景计算圆柱的表面积。教学时，引导学生借助圆柱的特征和侧面积的公式解决问题之后，要及时总结归纳出圆柱表面积的计算公式。 教学例3时，可以组织学生用小组合作的方式进行圆柱体积计算方法的探索，让学生在充分动手分、拼圆柱学具的基础上，再进行演示和交流。也可先引导学生讨论圆面积计算公式的推导方法对圆柱是否适用，能不能设法把圆柱转变为长方体，怎样计算圆柱的体积，是讨论的重点，然后再由学生独立地计算出圆柱的体积。 本节内容中有两个课堂活动，教学时要注意突出其活动性。可让学生独立活动或小组活动自主进行测量和计算，若学生有一定困难，教师可参与其中，指导学生逐步完成课堂活动。 教材在课堂活动中把测量圆柱的有关长度与计算表面积结合起来。注重课堂活动的活动性。可让学生独立活动或小组活动自主进行测量和计算，若学生有一定困难，教师可参与其中，指导学生逐步完成课堂活动。 · 教学目标： 1．知识与技能：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。 2．过程与方法：通过动手操作，认识圆柱的展开图，理解并掌握圆柱侧面积和表面积的含义。 3．情感、态度、价值观：进一步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念。 · 重点难点： 教学重点：理解求圆柱的表面积的计算方法并能正确计算。 教学难点：灵活运用表面积的有关知识解决实际问题。 · 教学准备: 教具准备：多媒体课件 学具准备：圆柱形纸盒、易拉罐、卷尺等。 · 教学过程： （一）新课导入 （出示一个圆柱形纸盒） 同学们，看老师手里有一个圆柱形的盒子，我要在这个盒子的周围贴上一圈商标纸，商标纸的形状应该是什么形状呢？需要多大面积？如果要做这样一个圆柱形的盒子，需要多大面积的硬纸板呢？ 这就是我们这节课要研究的问题——圆柱的侧面积和表面积。 【设计意图：创设问题情境，引导学生搜集信息，提出问题，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生对数学知识学习的欲望，明确探究目标。】 （二）探究新知 1.探索侧面积的计算方法 （出示圆柱形纸盒） 问：这个