四年级下册语文教案-人类的“老师”2 苏教版

《人类的“老师”》教学设计 一、教案背景 1、面向学生：  □中学    √小学   2、学科、年级、课题：苏教版小学《语文》四年级下册《人类的“老师”》 3、课时数：共二课时 4、学情分析与课前准备： 仿生学是一门既古老又年轻的学科。人们研究生物体结构与功能的工作原理，并根据这些原理发明出新的设备和工具，创造出适用于生产、学习、生活的先进技术。课文中讲的是人类向生物学习，没有提“仿生学”，对于四年级的学生来说，提仿生学相对来说比较深奥，教师可以不讲这个术语。在教学中，教师应结合学生学习的实际条件，为学生指明寻找资料的途径，并保证学生有足够的时间进行搜集整理与合作交流。 本课课前准备有录像、图片、多媒体资料等。 二、教学目标 1、知识目标：能正确、流利地朗读课文；学会本课的9个生字，两条绿线内的“鲸”字只识不写。理解词语的意思（重点理解惨祸、“流线体”“薄壳结构”）。 2、能力目标：学习概括段落的意思，能准确概括课文三、四、五自然段的主要内容，按要求搜集并整合资料。 3、情感目标：通过学习，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。 三、教材分析 苏教版小学语文第八册课文《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点讲人类从生物身上得到启发，在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面以生物为师，进行发明创造。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起学生探索自然的强烈愿望。 四、重点、难点 教学重点： （1）学习本课生字新词，理解词语的意思。 （2）掌握边读边思考的方法，概括三、四、五自然段的主要内容。 教学难点： 学会用读来理解文章思想脊髓，学习第三、四、五自然段后弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。学会把搜集的资料按要求整合。 五、设计理念 充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放的语文课堂，体现新课程标准中知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一。培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神。 六、设计思路 （1）、创设情境，诱发探索自然的欲望。 （2）、扎实训练，培养亲近自然的情感。 （3）、重点引悟，研讨探索自然的秘诀。 （4）、课外延伸，激发探索科学的奥妙。 （5）、奇思妙想，激励探索创造的志向。 七、教学方法 以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法 八：学习方法 朗