四年级下册语文教案-人类的“老师”1 苏教版

《人类的“老师”》 教案

一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出第三、四、五个自然段的主要内容。
3.了解人类以生物为师的有关事例，激发自己探索自然的愿望和对科学的热爱。
二、教学重难点：
说出第三、四、五个自然段的主要内容，了解人类以生物为师的有关事例，激发自己探索自然的愿望和对科学的热爱。
三、教学时间：一课时
四、教学方法：小组自主合作探究
五、教学过程：
1.师：同学们，今天我们一起来学习第七课《人类的“老师”》（板书）。
2.课件出示学习目标，单生读。
师：请一位同学读一读本堂课的学习目标，明确我们这堂课的学习内容。
3.师：昨天老师已经发下导学案布置大家预习，从完成的情况来看有以下同学（课件展示学生名单）的导学案完成得很好。好在哪儿呢？不仅书写工整，而且老师发现对于其中的问题这些同学都是在认真读课文后经过思考完成的，真是一些爱学习、爱动脑的孩子，其他同学要以这些同学为榜样，希望下次的优秀学案中也能出现你的名字。
4.师：下面我们就在小组内交流“练好基本功”的二三题，先在组内大声读一读，把写错的在旁边改一遍。
5.师：在批阅的过程中，老师发现有这些词语（惨祸   坦克   某些    破碎  

坚固   超过    机翼   均匀   新式    轻而易举  机毁人亡）在书写上有错误，下面老师来抽查一下。（用课件出示，开火车检查或点单生读易错的）
6.师：看来同学们预习得真不错，但是老师还有一个小问题：课文的题目叫“人类的老师”，通过预习你知道人类的老师是谁了吗？
生：是自然界的种种生物。（板书）
师：那么课文向我们介绍了哪几位老师？这些“老师”各有什么特点？给人类带来了哪些帮助？请同学们带着这些疑问大声朗读课文。
7.师：你找到答案了吗？下面以小组为单位，交流表格内容，写得不完整的、不准确的，小组成员互相帮助、补充、改正。（课件展示空白表格）

8.师：刚才同学们交流得很热烈，那么就把你们的交流成果展示出来吧！听清楚老师的要求，汇报的小组选一位代表，选你们最感兴趣的一个内容汇报。哪一个小组先来？
9、汇报：
（1）生：我们小组汇报的内容是：动物名称——鸟（板书），动物特点——能在天空中飞行，人类发明——飞机。
师：人类在飞行上还做了那些尝试？哪个小组给他们补充一下？
生：动物名称——蜻蜓（板书），动物特点——有防止翅膀颤抖的厚斑点，

人类发明——防止机毁人亡的飞机。
生：
动物名称——苍蝇、蚊子、蜜蜂等（板书），动物特点——飞行特点，人类发明——各种性能优良的飞机。
师：原来我们今天能够安全平稳地坐飞机旅行，是科学家们做了这么多尝试的结果啊，让我们一起来读一读这段吧，把对科学家的钦佩之情读出来。（齐读第三自然段）
（2）生：我们小组汇报的内容：动物名称——鲸（板书），动物特点——“流线体”外形，人类发明——提高了轮船的航行速度。
师：你知道什么是“流线体”吗？谁来画一画？（点单生到黑板上来画）为什么采用“流线体”就能提高轮船航行的速度？
生：因为“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。
（3）生：我们汇报的内容鸡蛋（板书）有关……
师：老师打断你一下，同学们可能每天都会吃鸡蛋，那么你捏过鸡蛋吗？没捏过的，谁来试试？（单生来捏）“无论怎样用力也不能把它捏碎”，服了吧？既然捏不碎，那你用其他的办法把它打碎吧。（此生将鸡蛋打碎了）你把蛋壳举起来给同学们看看，这么薄薄的鸡蛋壳怎么就捏不碎呢？请刚才那位小组成员继续汇报吧。
生：动物名称——鸡蛋壳，动物特点——薄壳结构，人类发明——既轻便又省料的建筑物。
师：能举个例子说说吗？
生：人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑。