五年级下册语文同步拓展-教学反思-11.2 体育颂-长春版

《体育颂》教学反思 本文是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9段组成，每段均由“啊，体育”开头，使全文结构清晰、工整，读起来宛如赞美诗。全篇结构严谨，层次清晰，语言简洁而工整，读起来使人精神振奋而激昂。本文赞颂的奥林匹克精神即真正的体育精神，是指对人类个体的力与美的创造，精神方面的正义、勇敢、荣誉、乐趣的培养，对人类整体的培育，及促进和平精神的弘扬。 一、教学效果 从作者对体育精神的赞颂着眼，让学生首先展示课下收集的体育方面的图片、故事、录像等资料，让学生通过这些资料走进体育，了解感悟体育精神。接着，让学生倾听我的声情并茂的课文朗读，让学生抓住课文中每个自然段的“啊，体育”，让学生品味文中浓浓的抒情味道。最后，学生自由反复朗读，要求学生正确、流利、有感情地诵读，读出对体育的赞美之情。在品味读的过程中，抓住领起文本内容的9个关键句子，这样学生就容易理清文章脉络。在指导朗读过程中，我注意让学生字里行间谈自己的独特感受，并简洁精炼地点评总结，同时引导学生感受作者使用拟人句、比喻句、排比句等修辞手法，直抒胸臆地对体育进行歌颂和赞美，从而让学生被体育的精神和魅力深深感染，引起学生感情的共鸣。在教学过程中，我还注意学法迁移。我以第1段为例，引导学生学会阅读方法，然后让学生用这种方法学习剩下的文段。这样就激发了学生的学习兴趣，营造了自主学习的氛围。 二、成功之处 在随后段落中，引导学生掌握阅读方法，依旧让学生用自己熟知的故事、人物去解读课文的内容。这样，不仅发挥了学生的学习自主性，也激发了学生的学习兴趣，营造出自主、合作学习的氛围，学生觉得特别有兴趣，而且读书也格外有感情。在学习过程中，难点之一是理解三部分之间的内在联系。因为这三部分不仅有着密切的联系，而且顺序也不能颠倒。三部分由表及里地弘扬了体育对人类的作用。文章还从体育对人的精神的培养出发，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。最后作者着眼于人类社会的发展，赞颂体育对社会的推动作用。 三、不足之处 文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，但因为学生的经历和年龄的限制，对于树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念的思想感悟比较难做到。 四、改进措施 让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情地朗读文章的能力。 $$