四年级下册数学教案-5.1 解决问题的策略-画线段图 苏教版（2014秋）

《解决问题的策略—画线段图》教案 教学目标： 1.使学生经历解决实际问题的过程，学会用画线段图的方法整理已知条件和问题，能用画线段图的策略分析数量关系，确定和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。 2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受画线段图的策略对于解决问题的价值，进一步积累解决问题的经验，发展比较、分析、综合等能力。 3.使学生在运用策略解决实际问题的过程中，增强运用线段图分析解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。 教学重点：运用画线段图的策略解决问题。 教学难点：掌握画线段图分析问题的方法，培养学生的策略意识。 教学准备：课件 教学过程： 课前谈话：同学们，上课前，老师给大家讲个小故事。有一天，一位哑巴走进商店想买一把锤子，他用手语比划了好几遍，店主硬是不明白他想买什么？哑巴灵机一动，大家猜猜，他想出了什么好点子？（做了一个敲打钉子的手势）此时店里来了一位盲人，他也想买把锤子，你们帮他出出点子？（语言）这些好点子我们称为策略。可见，策略的选择是因人、因时、因事而各不相同，在生活中你遇到困难时有运用过策略来解决的事？ 一、引入课题 1.引导回顾：同学们，知道我们今天学习什么吗？想想解决问题有哪四步曲？ （板书：四步曲 ：理解题意 分析数量关系 解答并检验 回顾反思） 回顾我们已学过的策略有哪些？ （板书：从条件想起 从问题想起 列表整理） 2.这些都是我们学习积累的宝贵经验和财富，今天我们继续学习解决问题的策略。 二、学习策略 （一）尝试解决、激发需求 1.出示例题1 谈话：拿到一道题，首先要做什么？（读题理解题意）谁来读一读。提问：题里告诉我们什么条件，要求什么问题？你是怎样理解这个问题的？ 2.这两个问题该怎么解决呢？课前同学们进行了尝试解决。 出示情况统计：对的14人，错的26人。 3.，评价：尝试有成功也有失败，失败不要紧，可贵的是尝试的勇气。当我们在解决问题中遇到困难时，想一想有什么好点子可以帮助我们理解题意。（板书：画图） （二）学习画图，理解题意。 1．谈话：的确，画图是个不错的办法，我们就来画一画。根据条件和问题， 想一想：“小宁和小春一共有72枚邮票”你觉得要画几条线段？ 如果有同学将画成一条线段，提示: 画几条可以表示的更清楚？ 2.师板书画：我们可以用一条线段表示小宁的邮票数，