三年级下册科学教案-5.2测量 苏教版

《测量》教学设计案例及反思 教学目标： 科学概念： 1.认识一些常见的测量工具及基本的测量方法。 2．知道使用工具，可以进行精确测量。 过程与方法： 能够测量 100 毫升水慢慢流完需要多少时间的，并能够根据已有的经验设计一个计时15秒的水钟。  情感态度与价值观：体验合作学习能提高效率，细致的态度可以减少工作误差；感受古人的聪明才智。 教学重点： 1.认识一些常见的测量工具及基本的测量方法。 2．知道使用工具，可以进行精确测量。 教学难点：   能够在合作的基础上，经历记录 100 毫升水慢慢流完需要多少时间的活动过程；并根据已有的经验进行推测和验证。使学生发现，看起来缓缓滴漏的水实际上流失得非常快。 教学策略： 利用课件激发学生的学习兴趣，根据已有的经验进行推测，组织科学探究活动进行验证。让经历学生思考—讨论—验证—进一步证实的过程，从中获得对用水测量时间的一些经验及认识。 教学媒体： 多媒体课件（录像），每个小组准备：一次性塑料杯（带孔）、一个100毫升量筒、适量的水、手表或时钟。 教学过程： 一、       情境引入 师：（出示图片）这两条是直线吗？（学生汇报） 师：谁的判断是正确的呢？怎么办？ 引入课题：测量 师：（出示两杯水），这两杯水哪个容器多呢？你是怎样想的？      你认为可以怎样比较？（方法一：倒入同样的杯中比较；方法二：测量） 二、介绍量筒的使用（教师演示） 师：要想知道哪个容器中的水的体积，我们可以使用量筒来测量    1．视频，量筒使用方法 师：你知道量筒的使用了吗？使用量筒时要注意什么？    2．测量，比较    师：老师还想到一种方法，把杯中的水倒入一个有孔的杯中，比一比哪个杯里的水先流尽，我们就可以根据所用时间的长短来判断，行吗？（学生汇报） 师：怎样来记录水流尽所用的时间呢？什么时候开始计时比较好？结束呢？ 教师演示，学生测量 二、 滴漏实验 师：刚才我们发现85ML水流尽所用了**时间，90ML水流尽所用了**秒,想一想，100ml水倒入有孔的杯子里，要多少时间呢？ （一）测量滴漏100毫升需要多少时间 （出示PPT） 师：要研究100毫升水流尽用多少时间，做实验时要求做两次，第一次用计时器测出100毫升水用了多少秒，再重新做第一次。 师：器材老师已经为每个小组准备好了，现在我们参照分工图进行小组分工（学生分工） 师：为了