三年级上册语文导学案-第三十课 “年”的来历(语文S版）

语文S版三年级语文上册导学案 30 “年”的来历 课 题 “年”的来历 主备人 导 者 课 型 新授课 使用时间 课标要求 1、指导学生读准字音；指导学生利用熟字加偏旁或换偏旁的方法记忆生字； 2、写字中具体指导“异”“鼓”“避”“耀”“贴”“武”（还可根据学生反馈出的问题做指导）； 3、积累本课中丰富的四字词语； 4、熟读课文，能复述故事内容： 5、学习文中动词的运用； 6、了解家乡过年的习俗； 导学目标 知识目标 1.认识9个生字，会写13个生字。 2.理解“扶老携幼、矍铄、气宇不凡、耀武扬威、颤栗、大惊失色、仓皇、安然无恙”等词语。 能力目标 1. 正确、流利地朗读课文。 2. 积累四字词语，培养主动积累语言的良好习惯。 3.读懂课文，了解“年”的来历，认识自己家乡过年的风俗。 情感目标 体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。了解年的来历，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。 导 学 重 难 点 重点：1．弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎样想出来的？ 难点：了解年的来历，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。 导 法 阅读指导、谈话激趣、质疑诱导 学 法 学生阅读、圈画、讨论、归纳文本 导学准备 查阅与春节有关的其它习俗资料,挂图及多媒体课件、练习单 教案来源 自撰 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 1.组织谈话：（1）大家喜欢过年吗？为什么？（2）过年前一天叫什么？那天晚上家人有什么特别的举动吗？ 2.师导言：这过年的风俗到底是怎么来的呢？今天，我们就来学习关于“年”的民间传说。 3.板书课题 生畅说欲言 生读课题 通过谈话让学生置身于一定的情景中，唤醒学生的生活感知。 自主学习提出疑问 1.初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画生字新词，达到读准读熟的标准。 2.第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语。 3.组长组织完成字、词的识记理解。（可借助《字词句》或字典、词典等工具书。 ）    4.组长负责收集本组不理解的词语。     生根据要求自主学习 完成随堂练习1、2、3 尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。 合作