六年级下册数学教案－总复习《数与代数》 ｜北师大版（2014秋）

课堂教学设计 单元 总复习—数与代数 上课教师[来源:学科网ZXXK] 课题 探索规律[来源:Zxxk.Com] 课型 复习课 教 学 目[来源:学.科.网Z.X.X.K] 标 1、探索数与数之间的规律。  2、探索图形与图形之间的规律。  3、探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。 教学重点 探索数与数之间的规律及图形与图形之间的规律 教学难点 培养 探索、猜想、归纳、验证发现数学规律能力 教具准备 知识结构图 上课时间 教学过程 教学环节 教学思路 揭示课题目标 1、回顾以前所学的知识 2、明确复习目标 知识疏理 （一）回顾与交流 1、分小组整理收集到的“生活中的数学规律”。 （1）收集到的数学规律进行整理分析，并选出你们认为是生活中常见的、典型的数学规律。 （2）全班交流，了解生活中存在的数学规律，体会数学与生活的紧密联系。 学生分小组宣读找到的数学规律，小组认真倾听，补充不同的数学规律。 （3）教师举例，学生口答。体会身边生活中常见的数学规律。 例1、67页第3题 ①学生看图， ②学生说出依据的规律。 例2 、67页第4题 学生口答并说出规律。 2、 分小组合作学习，完成乘法表并找一找其中的规律。 看66页的乘法表，并把表格填写完整。 乘法表中蕴涵着很多数学规律，请同学们认真观察，分小组探索发现其中的规律，请同学们看活动要求。 ①明确活动要求 小组探索其中蕴含的规律，然后在小组内交流，并用简洁明了的方式注明你们的发现。 ② 以小组为单位交流发现的规律。 学生可能会发现的规律： （1）横着看，第一行都是第一个数9的倍数。 （2）竖着看，每一列都是一个数的倍数等规律。 （3）斜着的一组数字1，4，9，16，25，36，49，64，81分别是1，2，3，4，5，6，7，8，9，的平方。 （4）另外一组斜着的数字8，14，18，20，20，18，14，8是对应着一对一对出现的。 学生还有可能发现其他的规律，只要合理教师都应给予鼓励。 练习讲评 1、找规律，填一填。[来源:学科网][来源:学科网ZXXK] （1）8，11，14，17，（），23，（）； （2）4，9，16，25，（），49，64； （3）1，8，37，（），125，（）； （4）3，6，9，15，24，（），63，（）； 2、完成课本第67页