三年级下册语文教案-《庐山的云雾》第二课时3 苏教版

《庐山的云雾》第二课时教学设计 设计思路   《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境……”。只有在民主、平等、积极、愉悦的课堂情境下，在教师的点拨、引导、启发下，把课堂还给学生，学生才能积极主动地学习，才会有灵感，才能迸出智慧的火花，才能真正成为学习的主人。 教学目标   1、能正确、流利地朗读课文，并当堂背诵。   2、初步认识总分段式。   3、理解课文内容，感悟庐山云雾的特点，激发学生热爱祖国山河的感情。 教学重点    有感情地朗读课文，指导自学法，培养学生的自学能力。 教学难点    初步认识总分段式。 教学准备    多媒体课件。 教学过程  一、复习  1、听写词语：秀丽、变幻无常、千姿百态、瞬息万变、流连忘返  2、指名读第一自然段。  3、过渡：庐山的云雾如此神奇美丽，那么它有什么特点呢？  二、感知第二自然段  1、让学生自读第二自然段，找出本段的中心句，用“﹏﹏”画出来想想作者从哪些方面来具体描写庐山云雾的“千姿百态”？并用笔在纸上把云雾的姿态画出来，学生边读边画。教师巡视。  2、请三位同学上黑板，写出云雾一种姿态，让生说说画的是什么？  3、引导学生画出两种姿态，师生共评。  4、让我们一起用朗读来感受一下云雾，生齐读课文。  5、那么庐山云雾是这四种姿态吗？它还有哪些姿态呢？  6、让学生画，指名上黑板画，生解说内容，师生共同评点所有内容。  三、自学第三自然段  1、出示自学要求  ①有感情地朗读，②这一段的构段方式是什么，中心句是哪句？  2、按照自学的要求，读懂第3自然段的同学请谈自己的感受。 （1）让学生读课文      让学生评价      再让学生读课文      学生评价 （2）读书时不仅要正确、流利，还要有感情，才能给别人带来享受，请你们谈谈自学时，读懂了什么？      让学生说，引导就弄懂这段话的中心句，总分构段方式。理解“瞬息万变”的意思，引导学生体会具体的语境，确切地理解词语在课文中的意思，巧妙地点拨学法。  3、庐山的云雾瞬息万变，是一番怎样的景象呢？请同学们再读读课文，用笔画出描写云雾变化多、变化快的词句，想想作者是怎么写“瞬息万变”这个特点的。  让学生说一说  4、作者就是这样抓住“瞬息万变”这个特点，展开丰