三年级下册语文教案-16 跟踪台风的卫星（第2课时） 苏教版

跟踪台风的卫星（第二课时教学设计） 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2.品味词语“狂怒”、“偏偏”“暴跳如雷”“谈笑风生”等体会台风和卫星的形象。  教学重点、难点：   分角色朗读课文；通过朗读体会台风的气势汹汹和气象卫星的自信勇敢。 教学过程： 一、复习导入： 1．上节课我们学习了第16课《跟踪台风的卫星》。那台风和卫星之间发生了什么事呢？ 2．卫星是如何跟踪监视卫星的呢？这节课我们继续来学习。 二、精读感悟： 1．通过1、2两小节的学习，我们知道了台风刚睡醒，卫星就盯住他了，他俩一个大，一个小，初次见面就擦出了较量的火花，出示句子。分角色朗读。 2．接下来，他们会如何斗智斗勇呢？出示要求：请大家自由读3—8小节，台风是怎么说怎么做的，用横线画出来；卫星是怎样应对的，用波浪线画出来。 3．交流：说说你找到的描写台风的句子。 ▲第三、四小节：学生读句子，出示句子。 （1）小小的卫星竟然说要时刻跟踪监视台风，对台风来说，这就是太岁头上动土，老虎头上拍苍蝇啊，他又嚷起来了。这次是怎样嚷？（狂怒）用“发怒”可以不？对！愤怒极了，用狂怒。谁来嚷？暴脾气的台风真有那么厉害吗？让我们来看一组图片，出示图片。 厉害不厉害？难怪他说：出示句子再读句子。哎，这台风真以为天下无敌了，你还能继续替他说一说吗？出示：鸟儿见我 ，兔儿见我 ， 见我 ， 见我 。 我们大家都这么怕他，台风可得意了，出示句子。注意句末的“嘿嘿”，你觉得台风还想说什么？真是怎样的台风？（预设：骄傲、自大、傲慢、狂妄）谁再来读读？（评价：哦呦，当真厉害的，我可要离你这狂妄自大的家伙远远的。） （2）那卫星怕了吗？出示句子，指名读。（评价：你重读了“偏偏”这个字，我听出了你一点儿也不怕台风。） 那“偏偏”换一个词呢！（就要、非要、偏要）这些词和“偏偏”意思都一样，不过用叠词“偏偏”更加能表现出卫星一点儿也不怕台风。你再来读读。（评价：嗯，你是勇敢的小卫星！）你要是台风，听了他的话心情如何？ （3）这个回答太出乎台风的意料了，你看，出示句子，引读“气象卫星……打断了”这次他真火了，想打人了，特别凶暴，书上用了一个词：狂暴。他做了什么？出示句子，读句子。可以试着边读边做动作（评价：嗯，你一