三年级下册语文教案-跟踪台风的卫星 苏教版

16.跟踪台风的卫星 教学设计 一、教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读台风的语言。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 二、教学重点、难点：学习生字、正确流利地朗读课文 三、教学准备：课件。 四、教学过程 （一）课件导入： 1.（出示刮台风的画面）同学们，睁大眼睛看，你想说——鱼儿见它钻入深水，船儿见它避开港湾，树儿见它把弯腰，万物都害怕它，台风可真厉害，教师板书：“厉”字里面是个“万”字。 台风是如此厉害，可现在我们人类已经不怕它了，你们知道这是为什么吗？（跟踪台风的卫星）想看一下这神奇的卫星吗？ 台风和卫星之间还发生了一个有趣的故事呢！你们想读吗？ （二）初读课文，随文识字。 1.请同学们自由大声地朗读课文，标上小节，画出新词，争取把课文读得正确、流利。 2.读完课文后，你能说一说“跟踪”是什么意思？谁想上来表演表演 3.检读课文：那卫星是怎样跟踪台风的呢？让我们再来读一读这个故事。 4.第1-2小节： （1）指名读课文第一小节，读完后评一评：你觉得他读得怎么样？ （出示句子）你是谁？竟敢盯住我！ 学习生字：盯   你能做个动作告诉大家它是什么意思吗？给它换个偏旁吗？（板书：钉  叮 宁说说它的意思。）形声字可真有意思，记住一个就记住了一大串。再指名读第一小节。 （2）请你接着往下读——指名读第二小节 （学习生字：哈）这个小节中，有一个语气词“哈”，文中还有好几个语气词，快把它们找出来吧！（嘿嘿哼 ）你还知道有哪些语气词吗？在朗读课文时，我们要注意把它们读好! (出示对话)这句话中有两个词语的意思差不多，你发现了吗？（跟踪  监视）（出示课件）它们的位置能交换吗？为什么？（你可真是个细心的孩子！） 学习生字：监  监是生字呢，这个字很容易写错，看老师写——（教师范写生字：监） （3）哪两个同学愿意读一读台风和卫星的对话？（指名读） 概括内容：读了这两小节，你知道了什么？（台风发现卫星在跟踪它。） 5.读课文3-7小节： （1）指名读课文第三小节。 （2）教师引读——可我偏偏爱跟着你走——（指名读第4小节） （3）继续指名读课文第五、六、七小节。（根据学生的朗读情况及时纠正学生错误的读音） 预设：气象卫星站  堤坝  怒吼声 （4）读了这几小节，你的眼前出现了怎样的台风？（书上还有很多描写台风的词语，赶快找