三年级下册语文教案-7《菩萨兵》第二课时 苏教版

《菩萨兵》教案（第二课时） 教学目标： 1、 复习生字词。 2、 理解课文内容，学习朱总司令和红军战士尊重、关心藏民同胞的优秀品德，体会藏民与红军的鱼水深情。 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 能理解课文内容，学习朱总司令和红军战士尊重、关心藏民同胞的优秀品德。 教学准备： 录音、挂图 板书设计： 7、菩萨兵                      躲              寻找藏胞                        跑              帮助春耕                           感激 教学过程： 一、 解题。（先写好课题，齐读课题） 经过课前预习，谁来说说你了解到的“菩萨”给你什么样的影象？（指名答） 文中把谁称作菩萨兵？那我们通过读课题，现在你最想提的问题是什么？（“菩萨”和“兵”怎么会扯到一块的呢？或者 为什么藏胞称朱总带领的红军是菩萨兵呢？）在课题后打上个大的“？”。 二、 自由读课文，要求：第一遍，大声读，读准字音，读通全文。                          第二遍，读读想想划划，藏胞主要是因为哪几件事，所以称红军是菩萨兵的呢？ 引读第一自然段。（板书：躲） 讨论交流： 1、“急坏了朱德总司令”。急什么？是怕影响部队休整吗？既然不影响休整，那就随他去好了，还急什么呀？ 2、（结合回答，出示朱总说的第一句话）这时朱总说了一句什么话呢？ “这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！” “这么多天了，藏族同胞还在山里，肯定受不了。得想办法动员他们回来呀！” 再出示指名读，这段前句是个反问句，谁能改成用句号的语气。（肯定受不了） 为什么会受不了呢？谁能想象一下藏胞躲在山中的情景？（板书：躲）（设计成几个藏胞之间的对话也成）（给几分钟商量，然后回答）  一藏胞（愁眉苦脸）：我们回去吧，你看……   另一藏胞（也是愁眉不展）：不行啊，你忘啦…… 指导朗读：上下两句比较读，哪句好？为什么？（用反问，语气强烈，体现出朱总着急的感觉。） 所以朱总决定什么？（板书：寻找藏胞） 那从句末的感叹号中，你又能读出什么呢？（“！”说明朱总为藏胞着想的决心坚定。）朱总又苦恼又着急，谁能读好这段话？ 总：从这段朱总的话中，你体会到朱总是个怎样的人？（善良，有菩萨一样的善心。设