二年级语文作文专题-7 句子具体小精灵∣全国通用版 (共25张PPT)

句子具体小精灵 快乐启动 擦擦 洗洗 刷刷 散散 努努 扭扭 开开 哈哈 见见 打打 摆摆 动动 脑 头 心 拳 脸 手 牙 步 嘴 脚 眼 腿 面 腰 聊聊 呼呼 晶晶 咪咪 刚刚 咚咚 毛毛 悄悄 乖乖 团团 亮 好 话 响 天 女 叫 凉 笑 学魔法 谁 人物 动植物 物体 其他 1.“什么样”小精灵 为了把句子中的事物写得更具体，我们可以在句子中的名词前面加上合适的“什么样”词语，表示这个事物究竟具体是“什么样的”。 “什么样的”可以是这个事物的大小、形状、颜色、胖瘦、动作等特点，比如粗粗的、细细的、高高的、弯弯的、圆圆的、娇小的、红红的、甜甜的、白白胖胖的…… （1）一只浑身毛茸茸、软绵绵的熊猫幼仔正从熊猫妈妈的怀里挣脱呢！ （2）机灵的蓝精灵们把格格巫耍得团团转。 （3）黑乎乎的小种子满头大汗地用脑袋冲破了土层。 举例 （1）一条鱼游过来了 （2）圆圆的太阳从云层中露出红红的 小脸蛋儿，白白的云朵也在天空中跳舞。 练习 2.“怎么样”小精灵 为了把句子中的动作或变化写得更具体，我们可以在句子中的动词前面加上合适的“怎么样”词语，表示这个动作或变化究竟是“怎么样”进行的。 比如，轻轻地、用力地、悄悄地、慢慢地、迅速地、高高地、吃力地、艰难地、直勾勾地、不情愿地、兴高采烈地、无精打采地、一摇一摆地…… 1.可怜的小狗眼巴巴地看着它的肉骨头被叼走了。 举例 2.邋遢的弟弟得意地举起他的冰激凌甜筒，心满意足的舔着。 3.心事重重的小蜗牛慢慢地拖着他的壳，无精打采地走在回家的路上。 （1）一条鱼游过来了，一条鱼慢慢地游过来了。 （2）那只苍蝇飞到椅子上，我看准机会，举起蝇拍儿狠狠地砸了下去。 练习 练练笔 1.找出下面的句子对事物的描写部分，并说说哪些是“什么样”小精灵，哪些是“怎么样”小精灵。 （1）我提着绿色的小菜篮儿，兴冲冲地来到菜市场。 （2）乌鸦睁大黑豆一样的眼睛，“呱呱”地大声叫起来。 （3）选手们一个个死死地握紧绳子，脚恨不得深深地插进地里。 （4）哥哥长长地舒了一口气，心上悬 着的重重的石头终于落地了。 （5）“喔，我成功了！我成功了！”看着活蹦乱跳的鱼儿，我情不自禁地欢呼起来。 （1）一条虫子趴在叶子上。 （2）小洋娃娃两条眉毛下衬着一双眼睛，真是可爱极了。 （3）他抓着粉笔，好像那是一条泥鳅，写啊写，好不容易才写了几个小字。 （4）于是，我走过去，接近一只蜻蜓，抬手一捏，哈哈，抓住了！ （5）妈妈双手抱着我，真像抱着一个皮球。 2、使用句子具体小精灵把下面的句子描写得更细致、具体 3.看图说说话 理发 星期天爸爸带我去理发。 “这儿坐，好！”理发店里的老爷爷给我披好了围单，用双手轻轻地按了按我的肩，接着就抄起电推子。他身子稍一欠，在我耳边亲切地问：“小朋友，长些还是短些啊？” “短点。”我轻轻地说。 电推子在我头上“吱吱”地响着，镜子里的老爷爷围着镜中的我转，他那裂着许多口子的大手，轻轻地按着我的额头，舒服极了。 理好了头发，又接着洗头，温暖的水在我头上“哗哗”地淋着，老爷爷那温柔的大手在头上搓揉着，轻轻的，痒痒的，惬意极了…… 文章的结构分析 结构 应用 开始（理发前） 经过（理发中） 结尾（理发后） 披好围单、按了按肩、确定头发长短 电推子剃头、理发师轻柔地按着头 舒适地洗头 太阳公公出来了，天气真不错。母鸡妈妈 （做了什么），小鸡们 （做了什么），一只小黑鸡 （想了什么），于是小黑鸡 （做了什么）。 小黑鸡高兴极了， （做了什么），就在这时，一只大黑猫 （看到了什么）， （想了什么）， （做了什么）。 小黑鸡 （看到了什么）， （做了什么）。 母鸡正带着自己的宝贝们高高兴兴地往前走，忽然 （听到什么），母鸡 （做了什么）， （做了什么）， （说了什么）。 黑猫 （想了什么