四年级下册语文教案-3 《燕子》-苏教版

3 燕子

教材分析

这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。燕子教材分析和教案设计课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。

本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。

教学目标

1．会认10个生字，能正确书写8个一类字。能正确认读“俊俏  吹拂  增添  掠过 偶尔  荡漾  电线杆 几痕 音符”等词语。

2. 通过想象体会春天花草树木像“赶集似的聚拢来”，通过画面演示，了解“五线谱 音符”的音乐常识。掌握“剪刀似的尾巴  赶集似的聚拢来”这种短语结构。了解描写燕子的四字词语“乌黑光亮  俊俏轻快  活泼机灵”。

3．理解课文内容，通过想象体会“赶集似的聚拢来”，感悟春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然热爱春天的思想感情。

4．有感情地朗读课文，读出春天的美丽、生机勃勃和燕子的活泼可爱。

重点难点[来源:学#科#网]

重点：体会燕子的可爱和作者观察燕子的方法；感受燕子的特点和春天的生机勃勃。

难点：了解文中比喻、拟人想象等生动的表达方法。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1．  会认10个生字，能正确书写8个一类字。能正确认读“俊俏  吹拂  增添  掠过 偶尔  荡漾  电线杆 几痕 音符”等词语。

2．  通过想象体会春天花草树木像“赶集似的聚拢来”，通过画面演示，了解“五线谱 音符”的音乐常识。掌握“赶集似的聚拢来”这种短语结构。

3．理解课文内容，通过想象体会“赶集似的聚拢来”，感悟春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然热爱春天的思想感情。

4．有感情地朗读课文，读出春天的美丽、生机勃勃。

自主导学

1.字词：学习这篇课文前，我对于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这几个词在音、形、义三方面还没有完全掌握。

2.层次：课文我读了＿＿遍，主要讲了什么？

3.感悟：把你自己阅读的感悟用铅笔批注在语句边上。

教学过程

一、导入

 1．猜谜： 身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。（出示燕子视频）

2．你为什么能猜出是燕子？（谜语抓住了燕子的最主要的特点：外形和迁徙习性）

3．今天我们来学习一篇郑振铎先生写的一篇散文《燕子》，看看散文是抓住燕子哪些方面的特点来的。

4．请大家看老师写课题。

“燕子”的“燕”先写一个“艹”，下面再写一短横。这可不是“艹”，它比“艹”多一横，代表燕子的头和嘴。中间部分要先写“口”字，代表了燕子的身子（板书“口”）。然后再写“北”字，口字在中间，北字分两边，代表燕子的一对翅膀（板书“北”）。下边是四点底，代表了燕子的尾巴。请同学们齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

（一）初读课文

1．师：课文中的小燕子是什么样子的？我们赶紧走进课文去看一看吧？自由读课文

1、自渎课文

（1）自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

（2）检查：

   A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读

   B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评） （出示第一组词语：俊俏 吹拂 增添 掠过 偶尔 荡漾 翼尖）

（出示词语：俊俏 吹拂 增添 掠过 偶尔 荡漾 圆晕 几痕）

有什么不理解的地方？相机解释“音符”  

2、理清课文层次

（1）自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论） 

（2）指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。

三、感悟课文

（一）学习第二自然段，感受春天的美景

燕子什么季节飞回来啊？

1.开头的图片和描述中，我们感受到春天的美。课文里是怎么写的呢？请同学们先小声读一读课文的第二自然段。

（出示：二三月间，微风轻轻的吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。）

师：老师听出来了，同学们读得很准确，但还缺点味道 。

（1）这三句话抓住了哪些代表景物来描写春天的呢（用横线画出）风、雨、柔柳、草、芽、花

它们是什么样的？圈出描写的词语。（板书“微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）

（2）同学们回忆一下，春天的风雨是什么样的？

（ 微微的风、轻柔的风  你怎么读出轻柔的？抓“吹拂”，是“吹面不寒杨柳风”中的“带着暖意、轻柔” 的“杨柳风啊。

毛毛细雨 是什么样的雨？用你所知的成语和诗句来形容（细细密密如牛毛  如细针  绵绵春雨 无声无息 是“沾衣欲湿杏花雨”的杏花雨）

“吹拂、洒落”你有什么样的感觉？（舒服、惬意……）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价）

（2）多滋润的春雨啊！几场春雨过后——（出示：千万条柔柳/展开了/鹅黄色的嫩叶。青的草/，绿的芽/，各色鲜艳的花，都像赶集似的/聚拢来，形成了/烂漫无比的春天。）

“烂漫无比”预习时在字典上是什么意思啊？（形容春天的花草色彩鲜明而美丽）

从哪儿让人们看到了春天鲜亮明快的色彩？在文中找一找。读第一遍2、3句

这么鲜明美丽的春天怎么形成？读一读想一想

（3）重点理解“赶集似的聚拢”