三年级上册语文课件-3.古诗二首 --池上∣苏教版 (2份打包)

3.古诗二首 语文苏版 三年级上 第一课时 新知导入 说一说 同学们，你喜欢夏天吗？你最喜欢夏天的什么？ 夏季是植物生长最旺盛的时期，树木繁盛，到处都是葱葱郁郁的。 新知导入 夏季是田野里的农作物生长旺盛，小麦成熟了，农民们在这个季节收割小麦。 新知导入 池塘里荷花盛开，池塘边小草长高了，各种野花也竞相开放。 自读课文 要求： (1)自由朗读古诗,借助拼音读准字音,把诗句读通顺。 (2)认读生字,学记生字。 (3)理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 偷 迹 浮 萍 艇 莲 踪 tōu jì fú píng 识字解词 我会读 (1)小组开火车认读生字 (2)老师指名认读 (3)小老师领读 tǐnɡ lián zōnɡ 浮力 偷窃 小偷 痕迹 踪迹 我 来 组 词 识字解词 偷 迹 浮 萍 浮着 绿萍 浮萍 识字解词 多音字 jiě（分解） 解 jiè （押解） xiè 古同“懈”， 松弛，懈怠。 cáng（捉迷藏） 藏 zàng (宝藏) 蝉 表示清静无为的昆虫。 古文识字 迹 表示脚印所构成的行踪留痕。 欲 表示永不满足的贪求。 左窄右宽，“俞”中的“月”撇变竖。 上下结构，上窄下宽，注意“氵”的位置。 偷 萍 书写指导 新知讲解 池 上 唐 白居易 长满荷花的池塘里。 我 来 组 词 精读课文 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。 一、 认识作者 我 来 组 词 精读课文 二、 朗读课文，给古诗划分节奏 池 上 唐 白居易 小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。 / / / / 　 小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 撑 精读课文 用篙抵住水底使船行进。 艇 比较轻便的船。 偷 偷偷地、悄悄地、瞒着人。 三、 朗读课文，理解诗词大意 句意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲往回赶。 精读课文 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。 不 解 藏 不懂得。 浮 萍 隐藏，藏匿。 一种漂浮在水面上的草本植物。 一 道 抚平被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。 开 分开。 句意：回来的时候，他不懂怎样隐藏留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清晰的水路，一时合不拢。 我 来 组 词 精读课文 四、朗读诗文，整体把握全诗 1.阅读全诗，池上这首诗描写的是什么的情景？ 莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。 我 来 组 词 精读课文 2.通过品读全诗，你觉得作者笔下描写的是什么样的儿童？ 作者笔下的孩子是天真幼稚、活泼淘气，可爱的形象。 我 来 组 词 精读课文 3.阅读了这首诗，体会作者表达的感情？ 诗歌描写了一位天真机灵、淘气可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表现了纯真美好的童趣。 我 来 组 词 精读课文 五、品读诗文，分析下列问题 1.结合全诗的第一句，你能够想象到什么？ 碧绿的荷叶，映着雪白的荷花，如天上的星星点缀其中，美丽极了。实在太美啦！小孩忍不住喜爱之情才去偷采白莲。 2.“小娃撑小艇,偷采白莲回。”诗中小娃的真的在“偷”的人家的白莲吗？  不是的，这里的“偷”不是真正的偷东西，而是不想让别人知道的意思。是指小孩子悄悄做的一些小恶作剧和顽皮之事，从诗中可以看出孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。 精读课文 我 来 组 词 精读课文 3.“不解藏踪迹”中的”不解“是什么意思，从中你体会到了什么？ 从字面上看，“不解”是不懂得，不知道的意思。作者通过 “不解”一词，生活刻画了小孩的识浅、天真、淘气。 4.“ 不解藏踪迹，浮萍一道开。”这句诗描写了什么样的情景？ 小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。 精读课文 拓展阅读 小池 杨万里 (宋) 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早