六年级上册语文课件－14 安塞腰鼓｜苏教版（含音频素材） (2份打包)

1992年,北京亚运会上一场充满民族风情的腰鼓表演,令无数人为之倾倒,为之魂牵梦萦。这就是产生于黄土高原上的安塞腰鼓,它粗犷、雄浑、动感十足,它是激荡的生命和磅礴的力量的象征。今天,让我们一起来领略它的风采和魅力吧。 腰鼓 一种中间粗、两端稍细的筒状鼓。木制鼓身,两端蒙牛皮或骡马皮。鼓身髹(xiū)红漆或黑漆。鼓身一侧装置两个鼓环,环上系带,将鼓斜挂于腰际,双手各执一棰(chuí)敲击。演奏与舞蹈动作紧密结合,称为“腰鼓舞”。 初读感知 broomcorn suddenly liáng 音序 L 英语 粱 部首 米 字义 ①谷子的优良品种的统称；②精美的主食。 笔画 13 扩词 高粱 黄粱一梦 结构 上下 运用 成熟的高粱笑弯了腰。 zhòu 音序 Z 英语 骤 部首 马 字义 ①急速；②突然,忽然。 笔画 17 扩词 骤雨 骤然 骤变 步骤 结构 左右 运用 掌声骤然响起来了。 dǒu (斗笠) 斗 dòu (斗争) 运用：爷爷正顶着斗( dǒu)笠在斜风细雨中垂钓。 我们要培养与困难作斗(dòu )争的坚毅品质。 sāi (瓶塞) 塞 sài (边塞) sè (阻塞) 运用：“塞(sài)翁失马”这个故事给我带来深刻的启示。 我的小书橱被童话书塞(sāi)满了。 拥挤的车辆将道路阻塞(sè)了。 燥热：(天气)干燥炎热。 恬静：安静；宁静。 亢奋：极度兴奋。 蓦然：不经心地；猛然。 搏击：奋力斗争和冲击。 惊心动魄：形容使人感受很深,震动很大。 淋漓：形容畅快。 叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。 用一用：在（ ）的炎夏夜晚去操场上跑跑步，虽然会大汗（ ），但却能够享受夏夜的静谧和（ ）。 燥热 淋漓 恬静 课文为我们描写了（ ）这一独特的民间舞蹈艺术。通过写安塞腰鼓（ ）、（ ）、（ ）来赞美黄土高原人（ ）的性格,表达作者对黄土高原的赞美和热爱之情。 安塞腰鼓 强健的舞姿 沉重的响声 震撼人心的力量 粗犷、豪迈、开发 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 赏析：排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出了腰鼓的特点和气势。 一、茂腾腾的鼓手,蓄势待发。(1~4) 二、气势雄浑的表演,撼人心魄。(5~17) 三、鼓声止息,希望延伸。(18~20) 鼓响前→静 安塞腰鼓 腰鼓表演→闹 壮烈、豪放、火烈 鼓声止息→静 1.为什么要将“一群茂腾腾的后生”这句话独立成段？ “茂腾腾”集中体现了腰鼓表演和黄土高原人的特点,是透视全篇的文眼。作者以这个短句独立成段,鲜明而突出地表现出年轻生命的热烈奔放；同时给人更多的想象空间,让人眼前不禁呈现陕北高原上年轻人虎虎生威的形象。 再读课文 2.本文主要表现的是腰鼓表演的豪迈奔放,而作者为什么要在前四段着力写“静”？ 此时的“静”,是鼓手们在积蓄力量,期待着爆发、等待着展示。这是激战前的沉寂,是对一场疾风骤雨的腰鼓舞即将上演前的期盼。这部分的静态描写为后文写“动”蓄势,使文章静中蕴动,动静结合,充满画面美。“高粱地”是表演的背景,那“咝溜溜的南风”是助阵的声势,那“沉稳而安静”的表情显示出表演者的成竹在胸。这些都为后文热烈激昂的表演做好了铺垫。 3.品读第⑥段中描写腰鼓舞的句子,评析其运用的修辞手法及表达效果。 运用排比、比喻将腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面描写得生动感人,使人如闻其声,如见其人,如临其境,撼人心魄。这样写突出了腰鼓舞的气势,增强了情感抒发的效果。 4.第12段中“震撼”“烧灼”“威逼”是否运用得当？试作简要评析。 安塞腰鼓不仅给人感官上的刺激,更能给人的心灵带来震撼。这三个富于动感的词,正是从感受上形象地展示了安塞腰鼓的活跃与激烈,展现出安塞腰鼓所蕴涵的强盛的生命力。 5.第13段表达了作者怎样的思想感情？ 这句话表达了作者对原始、粗犷、厚重的黄土高原的热情赞美之情。 6.第15段是从哪些方面来写安塞腰鼓的？ 从力量、声响、光影的变幻和艺术的享受来写安塞腰鼓的舞姿给人丰富的想象力；从安塞腰鼓沉重的响声写它给人心灵的净化；从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。 请找出文中的核心句，并分析