六年级上册语文教案-练习4 诵读与积累｜苏教版

苏教版六年级语文上册《练习4——诵读与积累》教学设计 教材内容： 苏教版六年级语文上册《练习4——诵读与积累》 学情分析： 目前，很多学生很少接触国粹京剧，教师要培养他们对京剧的兴趣，提高他们参与语文综合实践活动的积极性和创造性。 教材分析: 本课内容为苏教版小学语文教材六年级上册“练习四”的“诵读与积累”。语文教师要做学生“诵读与积累”的船长，指引航程，引导学生收获语文知识，形成语文能力，提高语文素养，了解祖国文化，传承艺术经典。 设计理念: 当前，中小学生诵读与积累状况不容乐观，教师在引导学生诵读与积累的过程中，有时难免带有一些强制性，需要不断检查和督促，却仍然收效甚微。我们该怎样做才能引导学生爱诵读、爱积累、爱运用，提高他们参与语文综合实践活动的积极性和创造性呢？怎样做才能培养学生对国粹京剧的兴趣和爱好呢？基于上述思考，我设计了本节课例，重在改进诵读与积累的教学方式和学习方式，渗透艺术教育，优化教法学法，引导学生了解祖国文化，传承艺术经典，收获语文知识，形成语文能力，提高语文素养，最终促成学生对这一知识点的掌握和熟练运用。 教学目标: 诵读积累12 个和中国传统戏剧有关的词语，懂得具体成语的意思；了解戏剧，渗透艺术教育和学习方法，促进学生心理健康和综合素质的提升。 教学重点: 诵读积累12 个和中国传统戏剧有关的词语。 教学难点: 加强诵读与积累教学，提高学生的阅读和鉴赏能力。 教学准备: 学生———搜集我国传统戏剧的资料； 教师———准备好多媒体课件 教学过程 一、欣赏图片，激发兴趣 多媒体出示7 幅图片，分别是戏剧演出照片、生角照片、旦角照片、净角照片、丑角照片、化妆登场照片、唱念做打照片，并播放京剧音乐。 【设计意图：大部分学生对戏剧了解太少，让他们首先欣赏戏剧图片，可以提高他们的积极性，激发他们了解戏剧的兴趣】 二、诵读积累，了解戏剧 1.教师启发：看了这些图片，你想到了哪些成语？ 2．全班交流后，教师出示“诵读与积累”中的成语。 生旦净丑 喜闻乐见 粉墨登场 锣鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音绕梁 字正腔圆 惟妙惟肖 活灵活现 感人肺腑 动人心弦 3．教师范读，指导学生读准字音。 4．学生练习说说这些词语的意思。 （1）