四年级上册语文教案-3.11去年的树 鲁教版

去年的树 一、教学目标 1、正确有感情地朗读课文，学会抓关键词、加提示语、关注标点的读书方法。 2、学会合并同类事物,同类情景概况主要内容的方法。 3、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。 二、教学重难点： 1. 学习合并同类事物，同类情景的方法，说出故事的主要内容。 2．透过简洁平淡的语言，发挥想象，体会人物丰富的情感。 三、教学课时： 2课时 学习过程： 第一课时 一. 检查预习 1、 今天我们来学习一篇新的童话故事，板书课题，注意年和树的书写。 2、 出示预习卡：预习中你都收集了哪些相关资料？ 你还有哪些收获？（生词读，生字读） 你有什么好方法记住那个字？（总结形声字的归类识记方法） 3、预习卡中指导书写 剩 睁 二、学习课文 1、谁来汇报一下，说说课文讲了一个什么故事？ 总结：对于出现人物较多的童话故事，我们可以采用合并同类事物，同类情节的方法，就能把文章的主要内容概况的即全面又简练。 2就像刚才说的一样，小鸟究竟讲了几次对话，快速默读课文，找一找，并用序号标出来。 3、 第一次对话 自读课文，读后你体会到什么？（小结：新美南吉童话的故事特点，简洁明了） 指生读，生评价，怎么读的这么好？（小结：标点体会人物感情） 指生读，生评，你从哪里听出来的？（小结：抓关键词体会好句子） 指生读，你体会出怎样的感情？你能不能加上你的体会，给对话加上合适的提示语。（小结：加上提示语可以是语言具体化，读出自己体会到的人物的情感。） 分角色读，（小结：我们抓住关键词，提示语，标点的方法就读出了人物难舍难分的情感。） 4、 他们依依不舍的分开后，第二年鸟儿回来了，假设他看到了树，那是怎么样的情景？ 指生说 但是小鸟历经千辛万苦回来了，却怎么也也找不到树，此时它是怎么样心情？ 5、 用学过的方法自学后3组中你最感动的一组对话。 汇报，指生读，评价，为什么这样加提示语，三句话中的问好你体会到了什么？（一次比一次焦急，伤心） 分角色读，配乐 6、 刊，鸟儿历经千辛万苦，最后在村里的煤油灯前相聚了，鸟实现了自己的诺言，齐读最后三段，从两个“看”后，想想小鸟在想什么？ （小结：两个看意义不同。） 7、 这是一只怎样的鸟？ 8、 练笔：鸟和树苗的对话 通过这节课的学习,我们体会到了鸟儿系友情,守信用及和树的深厚友谊,并且学会了通过抓关键词,加提示语,标点把人物的语言读好,写