三年级上册语文教案－15 搭船的鸟｜人教（部编版）

第五单元教学设计 15　搭船的鸟 知识与能力 1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 过程与方法 1．通过反复诵读，展开想象来理解课文内容。 2．通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼。 3．引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学重点 1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。 2．通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼。 教学难点 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 2课时 第一课时 一、导入新课，揭示课题 “搭”字在平时，我们经常所说的有：搭车、搭船、搭客、搭载，不管是搭车还是搭船，一般说的都是人。但是我们今天这篇课文中，搭船的却是鸟儿。这是为什么呢？鸟儿搭船又是准备去哪儿呢？让我们一起去课文中寻找答案吧。 二、字词学习，基础积累 1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。 2．范读课文，让学生一边听读课文，一边给不认识的字词注音。 3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。 4．检查自学情况，教学生字词。 (1)教读生字并组词造句。学习“舱、啦、嘴”可以运用猜谜语的方法；学习“沙、夫、悄”可以与形近字进行对比识记；学习“舱、嘴、篷、沙”这几个字和“鹦鹉、翠鸟”等词语可以结合图片进行识记。 谜语示例： 舟后有个仓，乘客里头装。不仅能载人，也能载货过江。(舱) 一张小口，一只小手。立在旁边，了啊全有。(啦) 此物实在妙，有口又有角。食物全尝遍，滋味它知道。(嘴)[来源:学科网] 形近字示例： 夫(功夫)——天(天气) 沙(沙子)——抄(抄写) 悄(悄悄)——消(消失) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： 父：左右要对称，撇捺要写得舒展。 沙：“少”的撇要长，伸到“氵”的下方。 翠：两个“习”都不带钩，要写均匀，略向左斜。 漂：右上方的“西”略扁，“示”起笔在横中线上。 嘴：“口”窄小偏上，右部上短扁，下方细长。 悄：“忄”竖长而直，右上的竖略短。 吞：“天”撇捺开合度