三年级上册语文教案－14 不会叫的狗｜人教（部编版）

14*　不会叫的狗 知识与能力 1．学习并识记本课的生字新词，并能够灵活运用。 2．理解课文内容，体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵。 3．培养学生根据故事情节进行想象，续接故事的能力。 过程与方法[来源:学科网] 通过对故事中夸张和想象作用的分析，提高学生阅读理解童话故事的能力。 情感、态度与价值观 让学生明白找不到正确的方向，即使再努力，也不会成功的道理。 教学重点 理解课文内容，体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵。 教学难点[来源:Z.xx.k.Com] 培养学生根据故事情节进行想象，续接故事的能力。 1课时 一、导入新课，揭示课题 1．让学生模仿动物们的叫声。 2．导入新课：我们都知道，动物们都有特属于自己的叫声，它们用叫声表达自己的情绪，与同类的动物进行交流。如果一个动物并不会叫，那么，它该如何去跟其他动物交流呢？它又该如何去学叫呢？今天，我们就将走进一条不会叫的狗的世界中，看看它为了学叫而经历了什么吧。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文，让学生一边听，一边注意停顿和朗读的语气。 2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。并结合工具书学习生字和理解新词。 3．教学生字和新词。 (1)学习“差、叉”这两个字时，可以用形近字比较的方法；学习“批、压、中、怒”这几个字时，可以用表演的方法；学习“吗、厌、默”这几个字时，可以用加一加的方法。 形近字示例： 差(差生)——着(看着) 叉(叉子)——又(又惊又喜) (2)归类识字。 基本字带字归类示例： 方：访(访问)——仿(仿写)——纺(纺织)——放(放学) 部首归类示例： 疒：疯(疯狂)——疼(心疼)——病(一病不起) 三、通读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，与同桌思考讨论：课文的结构层次是怎样的？ 2．指名学生回答，根据情况进行引导，从而归纳概括出课文的层次结构。 明确：第一部分(第1～9自然段)：写一只狗不会叫，因此饱受其他人的批评，它因此不知所措。 第二部分(第10～24自然段)：写小狗跟着公鸡学叫的过程及结果。 第三部分(第25～37自然段)：写小狗跟着杜鹃学叫的经过和结果。[来源:学科网] 第四部分(第38～49自然段)：写出三种不同的结局预测。 第一层(第38～45自然段)：给出小狗跟着牛学叫的情景，让读者对结局进行预测。 第二层(第46自然段)：给出小狗遇见农民的前