五年级上册语文教案-4.13 将相和 鲁教版

《将相和》教学设计 教学内容 13 将相和 科 目 语文 年 级 五年级 执教教师 一、教材分析 《将相和》是鲁教版语文五年级上册第四组“走进名著”专题中的一篇精读课文。本组课文旨让学生感受名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 《将相和》是根据司马迁《史记.廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。 二、学情分析 五年级的的学生已经具有了一定的阅读量，对事件过程的把握、人物形象的分析都有了自己的方式方法。《将相和》这样的历史故事学生愿意读，往往被曲折的故事情节说吸引，但对语言文字这种真语文失于推敲。 三、课程标准 课程标准明确指出，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨；要善于通过合作学习解决阅读中的问题。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 四、学习目标 1.认识“璧、御”等8个生字，读正确 “理直气壮、完璧归赵、负荆请罪”等词语，课堂指导书写“璧、荆”两个字。 2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物言行部分。 3.了解课文主要内容，学习用小标题进行概括，领悟三个故事之间的内在联系。 4.研读言行，感受形象，领悟作者通过人物言行表现人物形象特点的方法。 五、教学重点、难点与教学关键 学习重点：研读言行，感受形象，领悟作者通过人物言行表现人物形象特点的方法。 学习难点：领悟三个故事之间的内在联系。 六、教学准备 教师读透教材，制作多媒体课件 学生预习课文，完成自主学习卡 七、评价任务设计 通过教学环节“自主阅读 研学新知”评价目标2的完成情况； 通过教学环节“讨论交流，以导促学”评价目标1、3、4的完成情况。 八、教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 激趣导课，引入新知。